全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生培养方案.docVIP

全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生培养方案 中山大学国际汉语学院实施细则（初稿） 一、培养目标及要求 （一）培养目标 汉语国际教育硕士专业学位是与国际汉语教师职业相衔接的专业学位。主要培养具有熟练的汉语作为第二语言教学技能和良好的文化传播技能、跨文化交际能力，适应汉语国际推广工作，胜任多种教学任务的高层次、应用型、复合型、国际化专门人才。 （二）培养要求 1、掌握马克思主义基本理论，具备良好的专业素质和职业道德。 2、热爱汉语国际教育事业，具有奉献精神和开拓意识。 3、具备熟练的汉语作为第二语言教学技能，能熟练运用现代教育技术和科技手段进行教学。 4、具有较高的中华文化素养和传播能力。 5、能流利地使用一种外语进行教学和交流，具有跨文化交际能力。 6.具有语言文化国际推广项目的管理、组织与协调能力。 二、招生对象和入学考试 （一）招生对象 具有国民教育序列大学本科学历（或本科同等学力）的人员。 （二）入学考试 实行初试与复试相结合的办法。初试采用全国统一考试的方式，着重考察学生外语水平及专业基础知识；复试由我院组织进行，着重考查学生的综合素质、外语交际能力、普通话水平和教师潜质。 三、培养方式与学习年限 （一）培养方式 采用课程学习与汉语国际教育实践相结合，汉语国际教育与中华文化传播相结合、校内导师指导与校内外导师联合培养相结合的方式。 （二）学习年限 一般为两年（其中课程学习一年，实习及毕业论文一年）。 四、课程设置 课程设置以实际应用为导向，以国际汉语教师的职业需求为目标，围绕汉语教学能力、中华文化传播和跨文化交际能力的培养，形成以核心课程为主导、模块拓展为补充、实践训练为重点的课程体系。 （一）课程类型与学分分布 1、采用核心课程、拓展课程、训练课程三种类型： 核心课程（含学位公共课） 18学分 拓展课程（分模块选修） 8学分 训练课程 4学分 教学实习6学分、学位论文2学分，总学分不低于38学分。 课程类型与学分分布 学位预备课程（不设学分） 课程名称 学分 任课教师 开课学期 综合基础课程 朱其智、 邓小宁 一 课堂教学观摩与体验 邓小宁、 张念等 一、二 课程与学分结构 1.核心课程（18学分） （1）学位公共课程（6学分） 政治（留学生为“中国概况”） 2学分 周小兵、 范常喜； 林华生 一 外语（英语、韩语、西班牙语、留学生为“高级汉语”） 4学分 陈瑜敏、 钱芳、 张念等 一、二 （2）学位核心课程（12学分） 汉语作为第二语言教学 4学分 李海鸥、 刘若云 一 第二语言习得 2学分 周小兵、 李蕊 二 国外汉语课堂教学案例 2学分 丁绍爱等 二 中华文化与传播 2学分 颜湘茹 一 跨文化交际 2学分 程立、 徐霄鹰 二 2.拓展课程（8学分）：分为三大模块 （1）汉语作为外语教学类（4学分） 汉语语言要素教学 2学分 赵新、邓小宁、李英、李蕊 一 偏误分析 2学分 朱其智、张瑞朋 一 汉外语言对比 2学分 肖贤彬 二 课程设计 2学分 黄葳 二 现代语言教育技术 2学分 潘小洛、苏顺开 一 汉语教材与教学资源 2学分 陈淑梅、莫秀英等 二 专用汉语教学 2学分 莫秀英等 二 （2）中华文化传播与跨文化交际类（2学分） 中国思想史 1学分 张世涛 二 国别与地域文化 1学分 范常喜等 二 中外文化交流专题 1学分 潘小洛、邓淑兰 二 礼仪与国际关系 1学分 邓淑兰、莫秀英 二 （3）教育与教学管理类（2学分） 外语教育心理学 1学分 高定国 二 国外中小学教育专题 1学分 杨峥琳、丁绍爱等 二 教学设计与管理 1学分 黄葳等 二 汉语国际推广专题 1学分 请国内外专家开设讲座（六次以上） 一、二 3.训练课程（4学分） 教学调查与分析 1学分 吴门吉 一 课堂观察与实践 1学分 邓小宁、张念 二 教学测试与评估 1学分 张瑞朋、吴门吉 二 中华文化才艺与展示 1学分 吴慧平等 一／二 4.教学实习（6学分） 5.学位论文（2学分） 课程说明： （1）学位预备课程《综合基础课程》： 教学对象为本科非中文系毕业的学生； 教学内容以“现代汉语”为主，“语言学概论”为辅。 （2）本科中文系毕业的学生开设高级英语课。 （3）《课堂教学观摩与体验》采用“一帮多”的方式，即一位有经验的老师帮扶2-3位研究生，协助安排研究生旁听自己最有经验的一门课程的一到两个完整的教学单元，指导学生写作教案，并协助、安排学生完成该课型1节课试讲，最后对学生的试讲给予评价。第二学期学生