研究生--自然辩证法课程论文--自然辩证法中,对科学、技术和工程概念的思考.docVIP

自然辩证法课程论文 课程教师： 岳 猛 自然辩证法中，对科学、技术和工程概念的思考 摘要：通过对自然辩证法中对科学、技术和工程概念的学习，联系个人实际的经历，对三者的概念和联系进行深入的剖析和理解，进而指导自我在以后的学习和工作，让自己成长的更快。 关键词：科学；技术；工程；转化；成长 一、问题的提出 在岳老师的带领下，这学期开展了《自然辩证法》这门课程的学习，通过上课的听讲和下课对自然辩证法书本的学习和思考，我想到一个问题：作为工科学生的一员，我该怎么联系和运用自然辩证法让自己更加高速有效的成长？ 活着是一种修行，一个人从出生到死亡，伴随一生的是成长。小时候，在父母的不耐其烦的教导下，我们学会了叫“爸爸妈妈”；中学的时候，在老师的细心教诲下，我们学会了礼貌、知识，伴随着身体的发育和脑袋中有意义的东西也越发丰富；大学研究生的时候，老师像个方向标，在我们成长的路途中，迷茫和不解时，他们提供给我们更多的是豁然开朗、柳暗花明、峰回路转，此时的我们有能力发挥自己的主观能动性去完善自己生活、心灵和学习。社会竞争这么残酷，自己不坚韧培养自己，你的路将何去何从？那该怎么主动培养自己呢？抓住每一次可让自己身体或智力或精神或能力提升的机会，不遗余力的磨练自己，如：此次的自然辩证法的课程。下面就自然辩证法一个角落：科学、技术和工程的概念做一分析和感悟。 二、课程的部分理论 科学：是认识世界，揭示自然界的客观规律，在研究过程中，追求精确的数据和完备的理论，从认识的经验水平上升到理论的水平，运用实验推理、归纳、演绎等方法，解决自然界“是什么”、“为什么”的问题，以真理为准则，评价是非正误，得出具有公共性或共享性的知识形态的理论或知识体系。就研究的规范来说，科学具有普遍性、公有性、无私性、创造性和有条理的怀疑主义，它与社会现实联系相对较弱，价值中立。 技术：是改造世界，实现对自然物和自然力的利用，在研究过程中，追求比较确定的应用目标，利用科学理论解决实际问题，认识由理论向实践转化，运用调查、设计、试验、修正等方法，解决变革自然界“做什么”、“怎么做”的问题，以功利为尺、评价利弊得失，得出科学知识和生存试验的物化形态，某种程序或人工器物，具有商品性。就研究的规范来说，以获得经济和物质利益为目的，具有保密和专利性，它的任务取向与社会现实关系很密切，处处渗透、时时体现实用的价值。 工程：是头脑中的观念形态的东西转化为现实，并以实物的形式呈现给人们。研究的过程中，在考虑到现实状况的方方面面的因素，进而进行工程目标的确定、工程方案的设计和工程项目的决策等，遵循“计划—实施—观测—反馈—修正”的路线评价成败，工程达不到预期目标就意味着失败，用好与坏和善与恶来评价研究取向和价值观念，更注重团结、协作和和谐的精神。 三、课程部分理论的与实践的结合 对于我而言，科学的本质是发现；技术的灵魂是发明；工程的核心是建造。作为高等教育培养出来的高端人才，我思考了好久，现在所学的东西、所想的东西、所做的东西，正在一步步把自己摆在一个什么的位置，自己又充当一个什么角色。对照自然辩证法，回顾本科和研究生时做的科技活动以及实验，科学、技术、工程在我脑海中似乎和理论、实践、团队相挂钩。 学习专业知识或者参加一些专项比赛是一项科学认识。例如在学习数学过程中，根据已有的完备的数学理论来深入分析、从认识的经验水平到理论水平，结合推理、归纳、演绎的方法，解决这个问题是什么、这个问题为什么是这个样子。在我所经历科技活动中，前期理论的准备、实际的认知都会为后期的结果的归纳总结、推理与演绎垫下很充分的铺垫。 对于工科学生来说，专业理论方面的素养，对于要实际中解决问题尤其的重要，没有料奈何吐出槽？而吐槽的过程中，我们更重要的是这个目标时做什么的？要实现这个目标或功能我们怎么做的问题。例如：在本科阶段，我曾经参加过一届“全国大学生机械创新大赛”，当时参赛的主题：设计或发明出一种结构或者装置来及时高效应对突入而来的灾难，如：火灾、水灾、交通隐患等。我们这一队，就交通中的隐患进行了某一方面的深入研究和分析，确定了一个明确的主题：交通运输中，密封玻璃式交通工具在发生车内危机情况时，该如何快速自救。就这一明确的目标，我们团队开始进行研究和制作。得到一种装置“密封玻璃破碎装置”，本装置安装在靠近汽车玻璃边缘的汽车箱体上，利用杠杆原理和凸轮连带运动特性，在车内发生紧急情况时，通过拳头击碎装置的保护塑料外壳，旋转装置的把手，使凸轮旋转带动顶锥，挤压玻璃，玻璃破碎，人可以从破碎的窗口中快速逃生。现在回想本科做的科技活动，正是应了技术的涵义。 其实对于工程，建造一栋别墅是一种工程，美国“曼哈顿”计划是一种工程、我国的“863”计划也是一种工程。最近比较热的海洋工程、航天工程