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贵阳十中教育科研方案表 课题名称 在数学教学中提高学生思维品质 促学生学习能力提高 负 责 人 刘江 起止时间 2013年月2015年月 研究目的意 义 研究内容 重视学习的过程，强调探究性学习，一些方法或策略性的知识、价值性的知识必然会凸显出来。例如，如何发现问题、提出问题，如何解释和转化问题使之变成更易于解决的形式，如何收集、判断、选择和利用信息，如何选择和有效地使用工具（例如信息技术工具），如何与人合作交流，如何面对未知世界的挑战以及学习中的困难，等等。在这样的过程中，长期潜移默化的熏陶，可以使学生逐渐养成“数学地思维”的习惯，养成勤奋刻苦、求实创新的精神。 研究对象 研究对象：全体学生 方法：调查分析、对比分析、探究实验等 研究主要步 骤 与时间规划 论文、课堂实录、试卷分析等 课 题 组 构 成 姓 名 承担的研究任务 负责人 刘江 在数学教学中提高学生思维品质 促学生学习能力提高 组 成 人 员 刘泳山 增强课堂教学有效性 卢惠 激发学生学习兴趣 促有效教学的实施 刘萍娇 以数学学习的有效评价方式促学生发展 备注 注：1、严格按照给定的表格格式和大小填写，力求简明扼要，匆冗长复杂；2、各个项目内容最好分为几点陈述；3、填写使用楷体5号字，能用文字表述的尽量使用文字表述；4、提交时除需要交打印文本2份外，还需提交电子文本；5、提交地点：教学楼三楼办公室。 贵阳十中教育科研方案表 课题名称 激发学生学习兴趣 促有效教学的实施 负 责 人 卢惠 起止时间 2013年月2015年月研究目的意 义 研究内容研究对象 研究对象：全体学生 方法：调查分析、对比分析、探究实验等 研究主要步 骤 与时间规划 论文、课堂实录等 课 题 组 构 成 姓 名 承担的研究任务 负责人 刘江 在数学教学中提高学生思维品质 促学生学习能力提高 组 成 人 员 刘泳山 增强课堂教学有效性 卢惠 激发学生学习兴趣 促有效教学的实施 刘萍娇 以数学学习的有效评价方式促学生发展 备注 注：1、严格按照给定的表格格式和大小填写，力求简明扼要，匆冗长复杂；2、各个项目内容最好分为几点陈述；3、填写使用楷体5号字，能用文字表述的尽量使用文字表述；4、提交时除需要交打印文本2份外，还需提交电子文本；5、提交地点：教学楼三楼 贵阳十中教育科研方案表 课题名称 以数学学习的有效评价方式促学生发展 负 责 人 刘萍娇 起止时间 2013年月2015年月研究目的意 义数学教学评价就是对数学教学效果进行价值上的估量和评判。评价的目的是全面考察学生的数学学习状况，激励学生的数学学习热情，促进学生的全面发展。评价也是教师反思和改进教学的有力手段。数学教学评价包括教与学两方面的评价，而对学生学习的评价又是至关重要的。研究内容，在初中数学教学中，关注学生：⑴是否积极主动地参与学习活动；⑵有无敢于面对困难，克服困难的勇气和信心；⑶能不能认识数学是解决实际问题和进行交流的重要工具；⑷能否运用数学的思维方式去创造性地解决问题等等，从而发展学生的情感和态度，其实质就是发展学生的非智力因素，促进学生的全面和健康发展。 在实际教学中，要注意：对学生的评价切忌“一锤定音”，要循序渐进，对他们取得的一点一滴的成绩（当然不只包括测试成绩），甚至是微不足道的，也要毫不吝啬地进行表扬、鼓励，使学生在完成学习目标后得到一种满足感，进而迸发出更大的学习热情。研究对象 在教学评价中，教师必须注重学生本人在评价中的作用，即发挥学生自评的作用；同时，注意学生间互评的作用。实施：学生自评在自评的基础上，实行学生间互评。如将学生四人一小组分组，设组长一名，先由每个学生进行个人小结，然后组内成员根据班级平时对该学生的成长记录对其进行评价，以肯定成绩为主，同时提出希望和改进措施；最后由组长作书面评价，并向组内成员公开评价结果。。研究主要步 骤 与时间规划 在实际评价中，还可以把学生的课堂参与教学活动的程度、作业情况、读书笔记、活动报告、小制作、章节趣味题展示、测验出卷、小组阶段性成果、求知欲与自信心、合作交流的意识，以及独立思考的习惯、数学思考的发展水平、品行和兴趣发展、习惯养成、责任感与进取心等等都整理装入档案袋 负责人 刘江 在数学教学中提高学生思维品质 促学生学习能力提高 组 成 人 员 刘泳山 增强课堂教学有效性 卢惠 激发学生学习兴趣 促有效教学的实施 刘萍娇 以数学学习的有效评价方式促学生发展 备注 注：1、严格按照给定的表格格式和大小填写，力求简明扼要，匆冗