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篮球运球过障碍说课稿 如皋港城实验学校初中部 保红梅 尊敬的各位评委、各位老师：你们好!今天我说课的内容：篮球运球过障碍技术 教学对象：初中一年级的学生 本课我将分以下几个部分进行阐述: 指导思想 遵循新课程的理念，体现体育课程的性质，以身体练习为主要手段，以传授运动技能为载体，培养学生身心健康为目的。从学生的实际出发，以学生的发展为中心，结合学校的场地设施，选择教材，充分发挥学生的主体性，培养学生的实践能力，利用比赛形式培养学生健康心态。发挥教师的主导作用使学生掌握所学知识、技术、技能的同时，加强学生学法的指导和培养。教师应根据学生实际，在学习不同的教学内容和同一教学内容的不同阶段，积极有效地指导学生采用相应的学法，使学生逐步形成正确的学法，并能在今后的学习中灵活运用这些学法，使教与学活动同步进行。二、教材分析 　 一提到篮球，就会想到比赛场上的活泼、愉快、跑动、对抗、投篮等场面。特别是国内外优秀运动员那矫健的身影，既轻巧、流畅有勇猛顽强的激烈比赛的身影令人向往。由于篮球运动不受年龄、性别、人数和技术水平的限制，运动形式灵活，具有较强的趣味性和竞技性，并容易普及，深受广大初中生喜爱，特别是在我们这片土地上更是受欢迎，是初中体育教学的主要内容。篮球运动是一项以投篮得分为目的而进行的攻守交替、集体对抗的球类运动项目。经常参加篮球活动，可以使身体得到全面锻炼。由于篮球集体性强，具有强烈的对抗性和趣味性，能满足青少年身心发展的需要，对于培养机智、灵活，勇敢顽强，合作精神；锻炼身体，锻炼意志都具有重要的价值与意义。篮球行进间运球过障碍技术，是篮球运动中经常运用的一种运球技术。它是在行进间运球的基础上进行选编的，虽然是基础动作，真正掌握好，学会运用并不是一件容易的情况，因此在教学中既要严格要求，又要让学生有兴趣的去接受，使学生在掌握基本动作的基础上进一步提高动作质量，练好扎实的基本功。重点是手控制球能力。难点是脚步动作的质量，手脚协调配合。 三、学情分析 篮球运动是深受学生喜爱，在各校开展较为普遍的一个项目。我校的篮球器材，场地比较充足，为开展篮球教学提供了有利条件。由于学生对篮球活动兴趣高，模仿和求知欲强，爱表现自己，又有一定的知识基础，因此对本课的内容表现较强的求知欲。只要激发得当，学生的学习积极性和主动性不难调动。在我担任的初一班级，把篮球作为一个重要的教学内容。上一学期，我主要教授了原地运球、胸前双手传接球和投篮三项基础技术，开展篮球比赛，培养了学生学习篮球的兴趣。本学期，主要在这巩固和提高三项技术的基础之上，提高学生参与比赛的能力，激发学生对篮球的间接兴趣，体验篮球比赛的激情和魅力，让班上的每一个学生都能喜爱篮球，积极地参与篮球运动。但在教学中发现，学生在参与比赛的过程中，一拿到球就不会“走路”，即不会运球，几乎是站着打球，从而限制了他参与比赛的能力。这种情况在女生中更为普遍，因此，在这个阶段，对于学生掌握行进间运球技术及运球过障碍显得尤为必要。但个别学生心理因素不够稳定，自我控制能力较差，因此在教学时采用多样的教学手段，丰富教学内容，组织教学和练习，激发学生的兴趣，使学生在快乐学习中达到教学效果。 四、教学目标 1、学生基本掌握运球过障碍的技术动作，90%以上学生慢速运球时做到运球的后上方，落球于体侧前方，运球与步伐相协调、有节奏，60%以上学生快速运球时表现出较好的控球能力。 2、发展学生速度、协调、灵敏等身体素质。 3、激发学生兴趣，自觉参与学习和锻炼，培养学生自尊，自信的精神；与同伴合作及友好相处的团队协作精神。 五、教法与学法　 教法 情景教学法：在教学过程中每个不同图形的练习场地中挂有标语，音乐伴随整个练习过程，激发学生的学习兴趣。 启发教学、讲解示范、在教学过程中讲解动作要点,游戏方法,规则,将讲解与示范动作相结合使学生直接感知所学习的动作表象,建立正确的动作形象. 层次教学法:关注学生差异,满足学生不同需求.运用分组,层次教学,降低练习难度,提高练习质量,体验成功感受,培养学生自信心理. 4、展示评价法:通过观察,比较,为学生提供展示平台,相互评价的机会。 5、游戏比赛法:以游戏,比赛等形式,激发学生练习兴趣,调动学习积极性,有效地锻炼身体,培养奔跑,协调等素质. 学法 采用分组合作的练习形式，加上教师的共同参与，让学生自我体验，相互评价，相互促进。 练习法:通过集中与分散的练习形式,使学生掌握运动技术,技能.促进肌肉发展,提高身体机能,发展身体素质,培养自觉的学习作风. 六、教学过程 教学准备:器材:篮球40个,标志杆16个,站台4个,录音机1台;场地:篮球场一个. 针对本课的目标及重、难点，我设计了以下教学流程： 收心热身愉悦心身: 精神饱满,精力充沛是上好一堂体育课的前提.本