马冬梅教案 Microsoft Word 文档.docVIP

苏教版教材四年级上册 6天安门广场 一、教学目标： 1.学会本课8个生字，认识8个二类字，理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文4——6自然节。 3.掌握天安门广场的地理位置、结构，了解天安门广场的雄伟壮观。学习按照方位顺序描写的方法。 4.知道天安门是新中国的象征，激发学生热爱祖国的思想感情，增强民族自豪感。 二、教学重点与难点： 重点：掌握天安门广场的地理位置、结构，了解天安门广场的壮观辉煌。学习按照方位顺序描写的方法。 难点：知道天安门是新中国的象征，激发学生热爱祖国的思想感情，增强民族自豪感。 三、教学评价设计： 1.通过听写、同位互读、做预习单等形式，检查学生对生字和课文的掌握情况。 2.在精读感悟时，运用圈、画、讨论、交流、课件展示、感情朗读等形式帮助学生理解课文内容，从而激发学生热爱祖国的思想感情，增强民族自豪感。 3.借助拓展小练笔，训练学生按照方位顺序描写的方法。 四、教与学的准备： 学生： 1.收集有关天安门广场的资料。 2.完成预习单（附件1） 教师： 1.教学课件 2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更具针对性。 五、教学课时：2课时 六、教学设计 第一课时 环节一、整体感知——初读感知，整体把握 （一）、板书课题，激情导入 1.同学们知道天安门吗？了解哪些内容？交流查找的资料。 2.今天老师就和大家一起去天安门游览一番。 （二）借助预习单，检查预习。 1.检查对生字的掌握。 （1）出示预习单，组织学生认读生词。 （2）听写生字，针对出现的错字及不规范的字进行范写指导。 2.检查朗读课文。 （1）同位互读课文，做到把课文读正确、流利，不添字漏字。 （2）开火车分节读课文，师相机指导个别长句子的读法。 3.整体感知课文，交流读书收获。 （1）通过自读课文，你读懂了哪些内容？还有哪些内容不懂？ （2）小组交流。都有疑问的地方做上标记。 （3）全班交流。（引导学生进行第一节和第四节的教学。） 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 （三）品读第一节。 1.你能读好这一句吗?(课件出示第一节，指名朗读。) 2.你这样读想表达什么感受?(天安门广场的宽广、壮观。) 3.老师的资料更能说明天安门广场的宽广、壮观。（课件出示：天安门广场南北长880米，东西宽500米，面积约44万平方米。100万人可在这里集会，是世界上最大的城市广场。） 4.读后你想说什么？ 5.指名用赞叹、自豪的语气来读。 （资料中运用具体数字，说明广场的宽广，让学生有了更具体、形象、直观的认识，心中也会油然而生一种自豪感，有利于下文的学习。） (四)品读第四节。 1.教师语言渲染：63年前，就在这个广场上，几十万人聆听了一个庄严的声音，宣布中华人民共和国的成立。让我们一起来听听这个庄严的声音。 2.（播放毛泽东主席宣布新中国成立的录像。） 3．讲述旧社会人民的苦难生活。 4．听到这个声音后你有什么感受？ 5.自由朗读这一节课文，质疑。 5.为什么说天安门广场是全国人民向往的地方？ （直接理解这句话有点难，如果让学生了解了旧社会的苦难，再亲眼看到1949年10月1日毛主席宣布中华人民共和国成立的镜头，学生就能深刻的感受到天安门广场的象征意义，从而理解人民为什么向往这个地方，为什么来到这里总是喜欢拍照留念的原因。） 第二课时 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 （五）品读五、六节 1、默读课文，这两个自然节分别描写天安门广场什么时候的情景？ 2.哪个画面让你印象深刻？分别有什么感受？ 学生自由朗读，小组交流。 3.指名读第五节，课件出示升旗画面。 升旗仪式是怎样进行的？理解“曙光、晨曦、旭日”意思。 此时你最想说的是什么？ “五星红旗与旭日一同升起”你怎样理解？ （1.五星红旗每天和太阳一起升起来。2.五星红旗代表的新中国就像初生的太阳一样，蓬勃向上，日益强大。 齐读第五节。 4.节日到来，天安门广场又是怎样的情景呢？ 自由读第六节，此时你最想说的是什么？ 课件出示本节词语： 花团锦簇 姹紫嫣红 五彩缤纷 华灯齐放 礼花飞舞 一片辉煌 翩翩起舞 纵情歌唱 指名分行读词，想想分别写的是什么 ？ 交流：鲜花 花灯和礼花 欢庆的人群 再读三组词，怎样才能把描绘的情景读出来呢？ 它们都给我们什么样的感受? 看到这样的画面，你最想用哪句话来概括?（鲜花与彩灯辉映，礼花伴歌声齐飞。） (本段词语较多，逐一理解较费时间，利用课件分行出示，不仅让学生理解了词义，还能让学生了解本段描 过渡：天安门广场那么热闹，我们真想去看看。 （六）品读二三节 1.自由读课文，思考天安门广场有哪些建筑呢？用——标出名称。 2.交流。 3.课件出示课后题:把天安门广场的几个建筑物的序号分别填入示意