人教版三下语文第一单元教学设计.docVIP

人教版小学三年级语文下册教学进度表 双胜镇中心学校：李波 旬 次 日 期 教 学 内 容 课时 一 3.1—3.5 准备周 二 3.6—3．17 1《燕子》 2《古诗两首》 3《荷花》 4.《槐乡的孩子》 12 三 3.18—3.29 语文园地一习作练习（2）机动（1）5.《翠鸟》（2） 6.《燕子专列》（2）7.《一个小村庄的故事》（2）机动（3） 12 四 3.30—4.7 8*《路旁的橡树》?语文园地二9《寓言两则》 10 五 4.8—?4.20 10《惊弓之鸟》11《画杨桃》12《想别人没想到的》语文园地三13《和时间赛跑》 16 六 4.21—5.4 14《检阅》15《争吵》16*《绝招》语文园地四 10 七 5.5-5.18 17《可贵的沉默》18《她是我的朋友》19《七颗砖石》20*《妈妈的账单 》语文园地五 16 八 5.19-6.1 21《太阳》22《月球之谜》23《我家跨上了“信息高速路”24*《果园机器人》语文园地六 16 九 6.2-6.12 25《太阳是大家的》26《一面五星红旗》27《买木雕的少年》28《中国国际救援队，真棒! 》 12 十 6.13-6.23 语文园地七29《古诗两首》30西门豹》 10 十一 6.24-7.8 31《女娲补天》32*《夸父追日》语文园地八 16 十二 7.9-7.15 总复习 三年级语文下册第一单元教学设计 总计12课时 感受大自然的美好 单元备：主备人：李波 参加人员： 韩丽华 李秀莲 樊双彦 教学内容 教材第1页至17页，包括精读课文《燕子》、《古诗两首》、《荷花》，一篇略读课文《珍珠泉》，以及语文园地一。 教材分析 四篇课文多角度地展现了大自然的美：《燕子》描绘了春暖花开，绿柳轻扬，燕子飞来时的情景；《古诗两首》描写并赞美了春天的景色；《荷花》一课作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳，活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情；《珍珠泉》描写了家乡珍珠般的泉水，抒发了作者对大自然景观的赞美之情，表达了对家乡的热爱。我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。从中我们可以看出，这一单元是以“感受大自然的美好”为专题组织材料。我们还会发现，与前两年春季的第一单元相比，这一单元不再局限于讲春天，它的视野扩大了，是围绕着大自然的景物安排的，春天，也是在感受大自然的美好中发现的。它所传达出的人文信息也更贴近了我们的现实生活。所以我个人认为，我们在从整体上去看去整合这一单元时，更多的是要让学生通过文本的学习，学会欣赏身边的景物，学会去探究，去发现春天的来临。还要学会用笔去记录、去感悟自己对家乡景物，对春天的理解。 学习目标 1、会认16个生字，会写33个生字。 ▲2、有感情的朗读课文，背诵课文。 ▲3、理解课文内容，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。感受荷花的美丽，培养爱美的情趣。 ★4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。体会抓特点表述景物的方法。 学情分析 　　对于三年级下学期的学生，这一组课文学起来比较容易，因为燕子、柳丝、荷花和泉水这些景物都是学生身边的景物，加上以前又接触过类似的文章，一定会兴趣盎然。 与以往不同的是学生在感受大自然的同时，还要了解作者观察的方法，抓住关键词句表情达意的作用。对于这一点教师不能停留在苍白的写作技法的指点上，而应该结合课文，寓方法于文字中，使学生易于接受。 教学方法措施 1、初读感知。引导学生熟读课文，采用指名读、同桌检查读、比赛读、评读等多种形式，悟读思考，做到文通字顺，读得正确、流利。 2、精读品析。这些课文文质兼美，教师可创设情境，引导学生在读中思考，读中想象，抓住关键词句了解课文的观察方法及其表情达意的作用。　　 3、延伸拓展。引导学生交流学习体会，积累优美句段。 教学准备 课外收集的古诗、生字词语卡片、小黑板等。 课时安排 《燕子》、《古诗两首》、《荷花》各2课时，《珍珠泉》1课时，语文园地一4课时。共计11课时。 1燕子 课型：新授 教材分析 《燕子》选自现代作家、文学史学家郑振铎写的散文诗《海燕》。课文以燕子从南方飞来为主要内容，捕捉到燕子的各种姿态和特点，描绘了它的外形、飞行和停歇时的特点，全文不到四百字，语言凝练，生动。 学习目标 1