《改革开放》教案.docVIP

八年级下册 第9课　《改革开放》 教案 【课程标准】 知道包产到户、包干到户，认识家庭联产承包责任制，给农村带来的巨大变化；以深圳为例，探讨经济特区在社会主义现代化建设中的作用；知道国有企业改革是建立社会主义市场经济体制的重要内容。 教学目标 知识与能力 ?????解 家庭联产承包责任制；深圳等经济特区的建立；对外开放格局的形成 掌???? 握 引进外资，刺激国企进行改革； 过程与方法 了解农民对家庭联产承包责任制的拥护和农村面貌的改变，理解生产关系要适应生产力发展需要的基本原则 识图分析判断特征 利用教材有关对外开放地区的地图，理解并掌握“经济特区→沿海开放城市→沿海经济开放区→内地”对外开放格局的特征 评价政策 通过国有企业和中外合资企业的成功范例，说明改革开放政策是完全正确的 情感态度价值观 民族复兴责 任 感 改革开放以来，我国城乡发生巨变的事实，证明了这是民族复兴的必由之路，有志者应当学好本领，沿着这条道路完成民族复兴大业 唯物史观 我国目前以公有制为主体的多种所有制经济体制，汲取了人类社会历史发展多样性的成果，符合国内外实际情况。青年学生必须具备面向世界、面向未来的国际意识，才能肩负起实现伟大理想的重任 情感体验适应环境 调查了解国企改革成就和家庭生活变化，感受市场经济带来的好处，培养团队合作精神，提高承受挫折、适应环境变化的能力 [学习目标]： 1． 了解和掌握：十一届三中全会的重大决策；家庭联产联产承包责任制：乡镇企业迅速发展：深圳等经济特区的建立：对外开放新格局的形成：国有企业的改革。 2． 通过指导学生利用《早期对外开放地区示意图》，说民经济特区|沿海对外开放城市 经济开放区的地理位置，培养学生的读图识图能力。 3． 通过改革开放前后中国农村、城市变化的描述，使学生认识到改革开放是强国之路，学会汲取人类创造的优秀文明成果，逐步形成面向世界、面向未来的国际意识。 [学习重点]：农村和城市的经济体制改革 [学习难点]：理解生产关系要适应生产力发展需要的原则 教学过程 一、预设场景-导入 展示40、50-70年代若干关于广州市的历史图片、同学们搜集的粮票等物件，以及《解放后中国城镇居民可支配收入图表》提出以下问题： 1、从50年代到70年代广州人民的生活的变化大不大？ 2、到了改革开放前，当时的物质生活能否满足广州人民的生活需要呢？ 3、如果不能满足，那应该怎么办才好呢 引导学生认识到： 1、解放前广州已经是千年商都、繁华无比。但解放后经济有了一定改善，但是变化不大。 2、粮票等票证说明当时物资供应的紧张，不能满足人民的物质需要。 3、必须通过改变生产关系中不适应生产力发展的部分，发展生产力，提高劳动积极性，满足人民的需要。 过渡：《第九课 改革开放》正是告诉我们党和政府在十一届三中全会中通过“改革开放”的正确决策，引导广大人民努力发展生产力，提高综合国力，改善人民生活的内容。 二、教学内容 1、家庭联产承包责任制 A、材料《改革开放前的杨箕村》 1978年，杨箕村跟中国许多的农村一样搞“大派工”，也就是统一计划，统一经济（计划经济）。 在这种政策指导下，村民都统一种一种菜，几毛钱一担，卖不出去的菜，就拉到河涌去喂鱼，农民没有积极性。 --引自《广州文史》 提问：农民没了积极性会有什么结果？ 参考答案：绝对的平均主义，不能体现劳动的价值。 展示过去人民公社和公社食堂的照片和对联，加强效果。 过渡：如何激发广大农民的积极性呢？ B、材料《杨箕村的转变》 阅读课本P42页，并从材料中找出如何刺激农民积极性？ 三十几年来，张建好率领杨箕村村民进行三次大变革、三次大创业，终于开创出了一条杨箕村发展的新路子。 第一次创业是在1978年初，率先实行家庭联产承包责任制（包产到户）； 第二次创业是在1987年，率先创立了全国第一个农村股份经济组织； 第三次创业也是在1987年，率先创出了一条异地征地办企业的新路子。 提问：是什么让杨箕村摆脱了贫困，奔向小康呢？ 参考答案：1、家庭联产承包责任制、2、股份制、3、异地兴办乡镇企业。 C.材料---改革开放后的杨箕村 年份 1978 2007 增长幅度 人均年收入 105元 38500元 366倍 村固定资产 59万元 80000万元 1355倍 引导学生回答：翻天覆地，刺激广大农民的积极性，极大的改善了生活 D、小结 --农村致富奔小康 时间：1978年 典型：广州越秀区杨箕村、安徽凤阳小岗村 演变过程：包产到户、自负盈亏---- ----家庭联产承 包为主的责任制 影响：农业生产走向承包化、股份化、社会化，乡镇企业的迅猛发展，为农村致富和实现现代化开辟了新路。 过渡：