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《生命周期》主题二 “豆芽菜的生长”单元计划 单元概述： 学生在午餐时吃到了黄豆芽，由于不认识它引发了想了解它的愿望：它是怎么种出来的？种黄豆芽需要多长时间？黄豆芽有没有营养……针对学生的好奇心，组织学生栽培黄豆芽，观察黄豆发芽的过程，结合从书籍、网络上查找的有关资料，使学生了解黄豆变成黄豆芽的相关知识，从中欣赏生命的神奇，激发学生对生命关爱的情感，培养学生探究的兴趣和能力。 适合年级： 二年级学生 目标/学习成果 以小组为单位学习培植黄豆芽，养成每天观察、写观察日记的习惯。 师指导下，学会查阅书籍，上网浏览，搜集相关资料。 在活动中，学会与其他同学合作，共同整理汇总观察到的结果和搜集到的资料。 学生通过参与整个活动过程，能了解、认识黄豆芽生长的部分知识，并选择自己喜欢的方式（画画、编故事、写观察日记等）来交流自己的学习成果。 大约需要的时间 一个月，因为豆芽生长不受季节限制，任何时间都能进行实验。（其中包括启动课、指导课、交流活动、实践活动、汇报展示） 本单元需要的学习材料和资源 书本资料：《十万个为什么——植物篇》 网络资料：/xinghuo/jscg/sc/ty.htm 活动过程： 一、启动课（一课时） 教学目标及任务：1、启发学生围绕黄豆芽生长过程提出自己想了解的问题。 2、学生将问题转化为研究课题。 3、引导学生按兴趣自由组合研究小组。 4、带领学生制定研究计划。 教学过程： 1、揭示课题 出示：黄豆 黄豆芽 黄豆是怎样变成黄豆芽的呢？让我们一起来研究。 板书课题：黄豆芽的生长 2、启发提问 我们在准备探究时可以从一些小问题开始，请看教材：有一个小朋友 提出了这些问题，你也可以提出自己想了解的问题。（先口头交流，再填写在书上） 组合小组 找到与自己有同样兴趣的小朋友（4——6人）组成研究小组，推选组长。 确立课题，制定计划 每个小组各有一些共同的问题要研究，我们可以先把问题转化成课题，如课文中列举的3个课题，其中“黄豆芽生长环境问题的研究”就是由问题“黄豆芽生长需要怎样的环境？”转化而来的 各小组可以学着样子试立课题。小组讨论后交流，经老师指点修正，确定课题。 有了课题，我们打算怎样来进行探究，我们可以制定一个研究计划。 出示： 课题研究计划表 研究主题： 组长： 组员： 聘请指导老师： 研究的小问题： 研究的主要方法： 小组分工： 老师列举某一组作示范指导。 （注：“课题研究计划表”教师提供样张，可由各小组根据自己研究需要修正） 二、指导课（一至二课时） 教学目标及任务：1、辅导学生掌握查阅书籍，上网查询资料的技能。 2、带领学生进入探究活动。 教学过程： 交流小组研究计划 （可通过实物投影仪展示各组计划或在各组内传阅，抽一组介绍计划指定的意图等。） 辅导学生掌握查阅书籍，上网查询资料的技能 各小组在计中都准备用“搜寻法”从书上、网上查询有关黄豆芽生长的资料，如何查询呢？ A、老师提供几本书 首先看目录，查询目录中“黄豆芽……”的内容，再按目录指导的页码翻阅内容，最后把你需要的内容摘抄下来。（举例说明） B、上网查询：老师提供一个网址，并操作演示，各小组试练。 引导学生进入探究活动 本堂课初步了解了查询资料的方法，各组可以在老师带领下，开始按计划进行探究活动。一般我们可以先从资料中或其他渠道了解栽培黄豆芽的方法，再准备好栽培的物品，开始栽培。把每天观察到的情况记下来，并在栽培、观察、寻找资料等一系列过程中，随时整理好各种资料。 附： 观察日记表 观察时间： 月 日 观察人： 观察发现“ 各小组要经常讨论研究时碰到的问题，作好讨论记录 附： 小组讨论记录表 讨论时间： 月 日 参加人数： 讨论内容： 讨论发言记录： 记录人： 三、交流展示课（包括中期交流、成果展示汇报） 中期交流目标及任务：1、学生通过小组合作进行课题中期交流汇报。 2、通过交流，使学生更深入更广泛地了解“黄豆芽生长”的有关知识，激发继续探究的欲望，并在他人的质疑或启示下能及时调整下阶段的探究方向。 准备活动： 各小组准备好交流材料 2、教师准备好实物投影仪，多媒体设备。 活动过程： 1、提出要求 同学们，前一阶段我们各组围绕“黄豆芽的生长”进行了探究。今天，我们要将探究过程中的情况进行交流，用什么方式交流，怎样交流，我们请一个小组率先来试一试。 示范交流 指名一组（事先作