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课程建设方案一、课程建设的目的意义 课程作为对未来人才培养的“施工蓝图”，作为当今教育改革的核心内容，作为扎实推进初中部教育进程的核心问题和关键环节，应引起全体人员的高度重视并严格落实。 1.特色课程建设是初中部提升核心竞争力的必然选择。企业要在竞争中不败，凭借的是产品具有的“核心技术”、“品牌质量”、“人性化服务”，学校要想长足发展同样需要提升核心竞争力，而我们的“高效课堂”和“特色课程”就是提升核心竞争力的主阵地，主战场；一切名校的产生，都有其值得骄傲的“核心品牌”。我部在课堂改革方面取得很大突破，为我们赢得了良好的社会声誉，扩大了初中部的影响，也为我们赢得了难得的生存的空间，生源数量和质量有了较为明显的转机；而我们在“特色课程建设”方面仍处于起步阶段，也成为制约学部发展的瓶颈，因此，全体教师应改变观念，同心同德，群策群力，在特色课程研究和建设上下大气力，把“特色课程”打造成初中部的又一个值得骄傲的品牌。 2．特色课程建设是实现“人格健全、终身发展”的育人目标的要求。随着社会的进步与发展，社会和家庭对人才和教育服务呈现了多元化需求的特征，特别是当前考试制度不断进行改革：高考录取呈现多种模式，中考逐渐取消等。在这样的大背景下，每一个学生个性化发展就成为中学教育改革的必然方向，特色课程的建设就是服务于每一个学生的个性化发展的需要。 3．特色课程建设是将“高效课堂改革”推向深入的需要。构建新的课程体系，必然是课程功能、课程理念、课程架构以及课程实施与评价的大变革。单元整体教学的落实，新德育教育的实施，都需要重新整合、研发、拓展课程。将课程的基本理念与改革目标融入学校的日常教学工作和学科教学行为，使“课程改革”的种种规范与成果成为“学校文化”和教师的操作指南，是这次改革与建设的重要课题。 4．特色课程建设是教师实现自我发展的需求。用七分的力气去埋怨、指责环境，可能不会有一丝一毫效果，但如果用七分力气中的一分来改变自己，可能会给自己带来意想不到的收获。不管是对学部还是个人，发展是硬道理，相信尊严来自实力。好高骛远、瞻前顾后只能让自己在彷徨中走向虚无，所以，潜心务实的做好眼前的事，是实现自我发展的唯一选择，也将是一种充实而幸福的选择。兄弟学部的成功就是最好的见证。 二、课程建设的总体设想 通过建设课程体系，实现学校文化的统一，达到价值观念的统一，体现学校鲜明而富有特色的教育哲学。帮助教师认识到自己所教学科与学校整体的教育目标和前景的关系以及与其他学科的关系，从而形成一种整体的课程观和结构的课程观，形成整体的“课程意识”而不是狭隘的“学科意识”。通过重组和实施，充实和丰富教师的人才观、质量观和学生观。 1.让每一门学科都成为特色课程，突出学科特点，学生能够形成学科特点突出的基本技能。 2.让每一位教师都成为特色教师，使教师成为课程开发和实施的创造性劳动者，突出教师个人风格，实现学科教学风格多样化。 3.设定课程总体目标和阶段目标，让这些目标可以落实到学生身上，形成一定的学科技能。 4.丰富学校的课程体系，拓展学校发展空间，提升学部办学层次，使整个学部获得可持续发展的动力。 三、特色课程建设的核心理念 1．指向“人格健全、终身发展”育人目标的落实。 2．服务于每一个学生个性发展，让每一位教师获得智慧成长。 3．用课程创建特色，提升学部核心竞争力，打造跃华初中部品牌。 四、总体目标 1．通过学校教育科研处的系统培训，全体教师形成课程建设的意识、掌握课程建设的基本方法、让每一位教师都初步具备课程开发、建设和实施的能力。 2．制定三个年级不同学科的课程建设与实施方案，上报学校教育科研处，在其帮助下，初步建构起较为系统的课程体系。 3．培养自己的精品课程，三年内至少开发15门以上学生喜欢的课程，打造出5门以上精品课程。今年至少开发8门以上的课程。 五、筹划实施 1．以我校立项的《特色课程开发实践研究》课题为依托，在教育科研处《学校特色课程建设与开发总体方案》的指导下，开展各项工作。 2．组建课程开发领导小组及研究团队，由学部校长为总负责人，学部分管主任、各学科带头人组成。明确每个成员的职责。 3．特色课程开发的主要内容 3．1．对国家规定的课程科目的开发。课程范围基本包括：语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、体育、美术、微机等。开发的方式可以分为以下几种： （一）对某一门课程进行课程补充或拓展，可以以专题的形式呈现。 如语文学科中的文学研究类课程，可以开设如诗词鉴赏课，并将该门课分为若干专题，比如唐诗、宋词鉴赏，然后，每个专题又划分出若干子专题，如唐诗专题里，再以诗人为子专题，开设李白、杜甫、白居易等人的诗作鉴赏。使学生既了解唐诗的特点、发展状况，又欣赏了不同风格