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心理辅导 目录含义 心理辅导目的 心理辅导的内容 咨询形式 心理辅导模式及分类 编辑本段含义 　　心理健康辅导是指心理辅导者与受辅导者之间建立一种具有咨询功能的融洽关系，以帮助来访者正确认识自己，接纳自己，进而欣赏自己，并克服成长中的障碍，改变自己的不良意识和倾向，充分发挥个人潜能，迈向自我现实的过程。作为一名心理辅导工作者，建立和健全心理保健体系，维护对方积极向上的心理状态是义不容辞的责任和义务。 编辑本段心理辅导目的 　　1、给予被辅导者情感支持。 　　2、激励被辅导者摆脱生活困境的信心和勇气。 　　3、让被辅导者更全面准确地了解自己。 　　4、让被辅导者学会管理自己，建立良好的生活习惯。 　　5、纠正被辅导者的错误观念，提高其对现实问题的分析水平。 　　6、获得积极情感的体验。 编辑本段心理辅导的内容 　　1、耐心倾听被辅导者的倾诉，给予相应的安慰和鼓励。 　　2、进行必要的心理测查。 　　3、对被辅导者的理论学习进行辅导。 　　4、对被辅导者的日常生活进行督促。 　　5、进行现场演练以提高被辅导者的生活技能和情感体验水平。 　　6、帮助被辅导者及时化解生活中遇到的困惑。[1] 编辑本段咨询形式 　　1、门诊咨询 　　即在心理咨询室坐等来访者上门咨询，一周集中固定时间进行 　　若在咨询时间外有来仿者，也接受咨询。 　　2、书信咨询 　　即通过书信交流形式进行心理辅导。操作简单，运用方便，非常适合对自己的心理障碍有顾虑，比较胆小、怯懦的人群，这种咨询方式随时进行，及时回复。 　　3、电话咨询 　　公布办公室电话、与辅导对象通过电话进行沟通。 　　4、专栏咨询 　　专栏咨询是结合实际，通过广播、报纸等形式对群体的典型心理辅导进行解答。这可充分调动辅导对象共同完成。广播则可根据实际随时进行。 　　5、开展团体心理讲座 　　即针对团体中存在的普遍问题进行当面集中指导和咨询。结合群体对象的实际开展团体辅导项目。 　　6、网络心理咨询 　　是指以网络为媒介，运用各种心理学理论和方法。帮助当事人以恰当的方式解决其心理问题的过程：就目前而言，网络咨询务方式主要包括即时聊天软件(QQ,ICQ)、电子邮件(E—mail)、电子布告(BBS)个别或团体交谈等。[2] 编辑本段心理辅导模式及分类 　　心理辅导模式是体现某种心理辅导思想、目标定向、促进其心理辅导功能发挥的操作思路。心理辅导基本模式的确立是我国学校心理辅导发展过程中的一个重要理论问题。心理辅导模式的分类会因为不同学派的理论、不同技术、不同的服务对象而有所不同。 　　根据在心理辅导中采取的技术和理论可以划分为：个人中心辅导模式、心理分析治疗模式、认知行为治疗模式、交互分析治疗模式等； 　　1、按学科划分有：医学（生理）模式、教育学模式、心理学模式； 　　2、按服务的对象和目标不同，还可以分为：障碍性心理辅导模式、适应性心理辅导模式、发展性心理辅导模式。 　　（1）障碍性心理辅导模式是针对有心理障碍、患某种心理疾病，并已影响其正常生活和学习的辅导对象，其目的是通过系统的心理辅导来克服障碍、缓解症状、恢复心理平衡，因而障碍性心理辅导模式具有矫治功能； 　　（2）适应性心理辅导模式是包括正常个体在内的心理服务，其目的是通过心理辅导，排解心理困扰，减轻心理压力，改善适应能力。因而适应性心理辅导模式具有预防功能； 　　（3）发展性心理辅导模式是针对所有发展中的个体，根据个体身心发展的一般规律和特点，帮助不同年龄阶段的个体尽可能圆***满地完成各自的心理发展课题，妥善解决心理矛盾，更好地认识自己、社会，开发潜能，促进个性的发展和人格完善。 　　心理辅导包括学校心理辅导 　　学校心理辅导，是指教育者运用心理学、教育学、社会学、行为科学乃至精神医学等多种学科的理论与技术，通过集体辅导、个别辅导、教育教学中的心理辅导以及家庭心理辅导等多种形式，帮助学生自我认识，自我接纳，自我调节，从而充分开发自身潜能，促进其心理健康与人格和谐发展的一种教育活动。 学校心理辅导应有以下几方面的内容： 1、 学习辅导: 学习辅导有广义与狭义之分。广义的学习辅导是对学习者学习过程中发生的各种问题(如认知技能、知识障碍、动机,情绪等)进行辅导; 狭义的学习辅导是对学生经历了学习挫折和困难时产生的心理困扰和行为障碍进行辅导。从培养学生良好的心理素质意义上讲,广义学习辅导更具有积极意义,它符合学校心理辅导以发展性目标为主的精神。 值得注意的是,这里的学习辅导与现时家长请“家教”帮助孩子“补缺”或“加压”是完全不同的两个概念。也和教师课后对学生进行辅导有区别,但后者是学习辅导的一小部分。学习辅导主要是对学生的学习技能、学习动机、学习情绪与学习习惯进行训练