信息的获取 —教学设计 李焱.docVIP

信息获取的一般过程——李焱一、案例背景信息1．案例所属模块：信息技术基础 2．年级：高中一年级3．所用教材版本：教育科学出版社4．学时数：一课时由于本节内容是理论知识部分，所以非上机时间　30　分钟，上机操作时间　10　分钟，其他活动（如：实地调查、课下调研等）按实际情况记录。电子邮箱：technic88@126.com本教学案例参与人员基本信息二、教学设计（一）教学目标知识与技能：了解信息获取的一般过程；掌握对获取的信息进行加工、存储的方法；养成良好的习惯。过程与方法：通过学生分组讨论、讲述亲历，共同体验信息获取的过程、经历、经验，教师在学生讨论的基础上作一定的总结。情感态度与价值：用切合实际的亲历，引导学生深入理解获取信息的相关内容，并教育学生信息是日常生活中不可缺少的部分，要做到“君子爱财，取之有到”。（二）内容分析本节内容是教育科学出版社出版的《信息技术基础》的第二章 第一节内容，是整本书的基础理论知识部分，为以后更好的学习本册书奠定基础。本节内容的重点在于如何让学生灵活掌握信息获取的各个环节并熟练地应用于日常生活学习当中。计划授课课时为1学时。（三）学生分析授课对象为高一年级的学生，他们大多数在上初中的时候已经学过《信息技术基础》，并且很多同学家里也都有电脑，对于计算机的基本功能操作的水平还是可以的。并且本书的第一章已经介绍过了关于信息的相关知识，为本章节的学习也打下了一定的基础，加上同学们对本章节内容又十分感兴趣，基础知识掌握的也很扎实，所以教师在授课过程中可以按照计划进行。（四）教学策略设计1.教学方法设计：信息的获取，关键在于掌握其指导思想，完全领会后大可不必拘泥于环节。本章节内容的教学目标旨在使学生掌握信息获取的一般过程，并能熟练应用于实际学习和生活当中，成为自然的行为。为了形象的说明问题，我采取对信息获取的各个环节进行分类讲述实例，例如：信息获取的途径方面给同学们讲述“作家获取情报”的故事；对于信息的评价方面给同学们讲述“两个鞋厂推销员”的故事，等等。在讲述故事的同时结合相关知识点进行讲述。2．关于教--学流程和教--学活动的设计思路3．学生上机操作安排和教师应用信息技术的情况教师借助多媒体投影柜进行课件播放和演示。在正常讲授新课的过程中同学们尽量注意听讲，在理论知识部分讲授完毕后同学们利用计算机网络进行相关信息的搜索，以及在对各知识点理解的基础上查找相关事例进行学习。三、教与学的实际过程描述首先，给同学们讲述《杰出的情报专家》一则故事，（故事提要：内容是二战前的一位作家通过身边的报纸、杂志、告示等收集了德国的各方面的军事情报，该书达172页，其中记载了军队的组织、参谋部的人员配备、168名指挥官的姓名、各军区情况等内容。）吸引同学们的注意力。指出这位作家获取信息的途径的独到之处，借以引导学生进入本节课所要讲授的内容。（于此同时用幻灯片播放出本节课的教学目标。）学生听完故事后有所感慨，但没有抓住重点，在教师的引导下部分同学能够说出这位作家获取信息手段之高明，途径之独到，且没有任何危险也不用深入敌人内部就可以获得有利而准确的情报等要点。教师利用这个机会总结：正是因为作家的精明之处，才使得他有如此之成就。该作家成功的关键在于他对获取军事情报的途径有自己的认识与理解，是别人所想不到的。那么我们在座的同学所要学习的就是他的思想，并且能够应用到学习和生活当中，变成自己的。提问问题让同学们带着问题思考：教师提问：假期我想去我国北方城市长春旅游，可我从没去过，那么我该怎样制定有效而且合理的路线呢？同学们积极回应，说“坐飞机”、“坐火车”、“走路”、“骑单车”等等。教师说：同学们指出的方法基本上都可以达到目的地，有所不同的就是所需时间、金钱、交通工具等方面。但是，是不是所有的方法都适合于我们呢？这就需要我们进一步分析。首先明确我们的需求是“假期去北方城市长春旅游，但是不知道路线。”，接下来而来的问题是“如何解决路线和交通工具问题”。关于交通工具，同学们也都提出了许多种，接下来我们来分析一下它们的可行性及准确性有多高。（在讨论的过程中，应注意对学生讨论方向的引导与提示，有的同学在讨论过程中会偏离主题。）确定交通工具后我们开始分析它的路线该如何制定。（同学们可以借助一些工具，例如中国铁道分布图，也可以借助网络查找，当然也可以打电话询问亲戚、朋友）最后同学们列举出了几个可行性高的方案。以乘坐火车去长春为例讲述：第一条路线 起点是海南，可以乘船去广州，然后从广州乘火车去长春；第二条路线 从海南乘船到海安，然后乘客车到湛江，再从湛江乘火车到北京，从北京再乘火车抵达长春。通过同学们的讨论与查找能够拿出解决问题的方案，本节课的教学任务可以说已经完成了一半了。教师剖