历史培优训练题（材题）.docVIP

历史培优训练题（材料题） 111．阅读下列材料： 材料一：孔子认为，三代(夏、商、周)的制度是相承的，一贯的。周王朝的统治将百世不替地延续下去，天子的权威必须恢复。实现这一目的的有效手段是“正名”，使君臣父子各安其位，遵守各自的名分，不越位，不僭礼。 材料二：孟子所处的时代，各大国的国君都已称王。他虽然主张“法先王”，但不是原封不动地恢复“周礼”，他认为无论哪一国的国王，只要接受他的政治主张，就可以取周王而代之，成为全国的“共主”。 ——以上材料均选自朱绍侯主编《中国古代史》 材料三：公孙鞅(商鞅)日：“前世不同教，何古之法?帝王不相复，何礼之循?……各当时而立法，因事而制礼。礼、法以时而定，……臣故曰：治世不一道。便国不法古。汤武之王也，不循古而兴。殷夏之灭也，不易礼而亡。” ——引自《商君书·更法》 回答． (1)据材料一，孔子“正名”思想的实质是什么? (2)材料二中孟子的思想较孔子有何实质性变化?为什么会有这种变化? (3)据材料三概括商鞅的观点。 (4)据上述材料，简述以上三个儒、法代表人物的思想发展轨迹，并谈谈你的认识。 112．阅读下列材料： 材料一：“天行无常，不为尧存．不为桀亡……” ——摘自《天命》 材料二：“凡天地之间，有鬼，非人死特神为之也，皆人思念存想之所致也，致之何由?由于疾病，人病之忧惧，忧惧则鬼出。” ——摘自《论衡》 材料三：“神之于质，犹利之于刃；形之于神．犹刃之于利……舍利无刃。未闻刃没而利存，岂容形亡而神在?” ——摘自《梁书·儒林传》 材料四：“李洪志曾说：我生于农历1951年5月13日，与佛祖释迦牟尼生日相同，我就是释迦牟尼的化身，，我具有大神通，有搬运、定物、思维控制、隐身的功能、……我可以控制地球的毁灭……地球上的人是上帝不要的渣滓，人生本来就没有病，吃药就更不应该了；如果练法轮功，有病就想到我，病就会自然好了 这就叫做意念．这就是科学 ” ——拍自《李洪志其人其事》 要求：结合时代背景总结村料一至三中几位思想家的观点．批判村料四中李洪志的歪理邪说，写稿历史小论文，不少于300字。 113．阅读下列材料： 材料一：关于做生意，他们(法国人)往往更愿意同一个衰弱的政府打交道，尤其愿意同一个腐败的总是出卖国家利益的政府打交道。在旧制度下，很多外国人就这样获得了很大的好处。 ——摘自法国作家奈尔《中国革命亲历记》 材料二：四国银行团驻北京的法国代表贾思纳认为：一种经过改革的君主立宪制政府，让一位强有力的人物作为这个政府的总理和半独裁音，就能恢复秩序和促进进步，并且能够戍为(中国)这次革命骚乱的最好政治结局。 材料三：我们对袁世凯有很好的感情和敬意，我们希望看到，作为革命的一个结果，有一个强有力的政府，能够与各国公正交往，……使在中国建立的贸易关系获得进展。这样一个政府将得到我们能够提供的一切外交上的支持。 ——摘自《英国外交部长格雷给英国驻华公使朱尔典的电报》 回答： (1)材料一中的“旧制度下”的政府指什么?在旧制度下，法国获得了哪些好处? (2)材料二中的“革命骚乱”指什么事件?“一种经过改革的君主立宪政府”指什么? “让一位强有力的人物作为这个政府的总理和半独裁者”的目的是什么?他们是怎么做的? (3)材料三中英国对华政策的中心是什么? (4)联系三则材料，说明帝国主义侵华政策的策略是什么?为什么会有这样的策略? 114．阅读下列材料，结合史实分析思考回答问题： 材料一：“毛泽东是最早的探索者”、“起了先导的作用”、“毛泽东在探索中的失误和挫折，也为开创建设有中国特色的社会主义道路提供了历史的借鉴”。 材料二：“邓小平作为党的第二代领导集体的核心继续对社会主义道路进行了探索。纠正、创新地发展了毛泽东思想，他第一次比较系统地初步回答了在中国这样落后的国家如何建设巩固和发展社会主义的一系列基本问题。” ——以上均摘自《川大学者谈有中国特色社会主义道路探索过程》一文 材料三：“三个代表”思想的关键在于坚持与时俱进，核心在于坚持党的先进性，本质在于坚持执政为民。 ——摘自江泽民《在中共十