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感应电流的安培力方向特征及其应用（共2课时） 丁佐建 （江苏省武进高级中学，江苏 常州 213161） 教学目标：1. 深化学生对楞次定律的理解，提升应用楞次定律的能力 2.搞清感应电流的安培力方向特征 3.应用感应电流的安培力方向特征判断相关物体的运动与形变 4.应用感应电流的安培力方向特征判断某些感应电流的方向 重点难点：1.引导学生思考总结感应电流的方向特征 2.应用感应电流的方向特征解决物理问题 教学方法：通过习题引导学生探究感应电流的安培力的方向特征，并就探究的结果进行应用（将探究课题问题化） 教学过程： 感应电流在产生感应电流的磁场（原磁场）中，受到的安培力称为感应电流的安培力，与其它力一样：感应电流的安培力有使物体形变和改变物体的运动状态两大效果。本文将从感应电流安培力的方向与上述两种效果的关系入手，探讨楞次定律阻碍特性的本质并研究相关的应用。 一、感应电流的安培力的方向特征 从感应电流的产生机理看，感应电流分为：动生电流和感生电流两种，通过下述几个事例可以说明安培力的方向特征。 1.1 动生电流的安培力的方向特征 例1如图1，两水平金属轨道P1P2和Q1Q2处在如图的磁场中，金属杆ab和cd横跨其上，给ab一瞬间冲量，使ab以初速度v0向右运动，分析此后ab和cd的运动过程。 【解析】ab向右运动，根据楞次定律，产生如图方向的感应 电流，由左手定则，ab和cd受到的安培力如图所示，安培力使 ab减速，使cd加速，使ab和cd间速度的差值减小，相对速度 减小，当速度相等时感应电流为零，不受安培力的作用，一起匀 速运动。 在本例中，动生电流的安培力改变导体杆ab与cd的运动状态，阻碍相对运动的进行，进而阻碍磁通量的变化。（当然本题还可深入求解共同速度、回路中产生的电能、感应电量、相对位移等，在此不作求解） 例2如图2甲，静止的铝环套在一根水平光滑的长直杆上，一条形磁体正对铝环并插向铝环，判断铝环中的感应电流方向及其运动方向。 【解析】如图2乙，条形磁体插向铝环时，穿过铝环的磁通量变大，根据楞次定律，为阻碍磁通量的变大，感应电流的磁场应为如图2乙所示方向，由右手螺旋定则，感应电流为如图方向；将铝环看着薄形磁铁，易见铝环受排斥力F，因此铝环向左运动，阻碍了引起感应电流的相对运动。 总结与思考：由上述两例可见，动生电流的安培力，从其方向上可看出此力的效果：改变物体的运动状态进而阻碍产生感应电流的相对运动，其本质是阻碍原磁通量的变化 。 1.2 感生电流的安培力的方向特征 例3如图3，在水平的光滑的轨道上放着两个金属杆ab和cd处于静止状态，整个装置处在竖直向上的磁场中，某时刻起磁感应强度减小，判别两金属杆将如何运动？ 【解析】磁感应强度减小，回路中的磁通量减小，根据 楞次定律，产生如图所示的逆时针电流，由左手定则：ab杆 的安培力向左，cd杆安培力向右，所以两杆分别向左、向右 相背运动。 从此例可以看出，并非像某些资料所说，感应电流的安培力总是起阻碍相对运动的作用，有时恰恰是促进相对运动，但究其本质效果而言也是为阻碍原磁通量的变化。 例4如图4，闭合线框处在如图的磁场中，当磁场变强时，判别感应电流的方向，并判别感应电流的安培力的方向及效果。 【解析】由愣次定律易见：感应电流为逆时针方向，由 左手定则可知：感应电流受到的安培力在线圈平面向内沿半 径方向向内，线圈处于平衡状态，而如图所示受力方向其效 果是使线圈发生收缩形变，起阻碍磁通量的变大作用。 由上述两例可见：感生电流的安培力，也有改变物体的运动状态或使物体形变（或形变的趋势）的效果，不论哪种效果均向着阻碍原磁通量变化的方向进行。 总结与思考：综合两种感应电流所述，不论是动生电流还是感生电流，其安培力与其它力一样，有使物体形变（或形变的趋势）和改变物体运动状态（或改变物体运动状态的趋势）的两大效果。使物体形变沿阻碍磁通量变化的方向进行，改变物体的运动状态也是为了阻碍原磁通量的变化。这就是楞次定律阻碍特性的力学本质。 二、阻碍本质的应用 2.1 判断相关物体的运动状态或形变 利用感应电流的安培力的方向特征，可以快速判断感应电流的安培力的方向，从而判断物体在安培力作用下的运动状态或形变情况。 例5如图5，在O点的两侧对称的分布着有理想边界的匀强磁场，虚线为磁场的边界，在O点用细线悬挂闭合金属小环，将小环从磁场外由静止释放，下列关于小环的运动说法正确的是（ ） A 以原有的幅度做等幅摆动 B 幅度越来越小，最终静止 C幅度越来越小，最终在虚线内做等幅摆动 D 无法确定 【解析】有部