一年级上册第四单元说课村说教材.ppt

* * 一年级语文上册 一、说课标 一年级上册目标 汉语拼音 识字与写字 阅读 口语交际 能借助汉语拼 音识字、正音、 学说普通话。 学会汉语拼音，能读准生母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写生母、韵母和音节。 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利地朗读课文。学习借助读物中的图画阅读。对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字400个，会写其中的100个。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。 学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解 讲话的主要内容。 能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。 第四单元目标 识字与写字 阅读 词语 掌握“多—少”“大——小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。 正确流利地朗读课文，了解课文内容，体会文中情感。 口语交际 能较清楚地向别人介绍自己拼图的内容和方法，并能夸夸自己和别人的作品。 生活中识字，感受识字的乐趣。激发学生对祖国 语言文字的喜爱之情。 认识本单元53个生字，会写15个生字。认识“竖钩”、“卧钩”两种笔画,“提土旁”、“女字旁”、“竹子头”、“风字框”三个偏旁。 内容目标 比一比 日月明 帮助学生了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。 本篇韵文押韵上口，节奏感强，很适合儿童朗读。要求学生在比较中达到识字目标。 自选商场 通过图画，帮助学生了解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便利。 通过图画，帮助学生认识一些蔬菜和蔬菜的名称，了解它们的特点。 菜园里 二、说教材 教材特点 教材采用多种方式体现语文学科的综合性 汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。 教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。 教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。 在汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识汉字、发展语言结合起来，增加了趣味性。 要求认的字，都是常见的、出现频率最高的；要求写的字，都是常用的、最简单的。 如，《我多想去看看》表现了少年儿童对祖国的热爱，《自己去吧》体现了对独生子女主动锻炼的企盼，《爷爷和小树》蕴含着保护环境的教育因素。 如：在儿童喜文乐见的情境中学习拼音、认识汉字；在连、涂、画、拼、摆等游戏中，巩固知识、启迪心智，培养动手能力。 编写体例及目的 入学教育 汉语 拼音 识字 课文 四幅图 帮助学生了解学校生活，了解学习常规。 共13课分四组 每组之后一个复习 语文园地 园地后安排一次“口语交际”，进行听说训练。 两组共8课 分为识字（一）和识（二） 分为4个单元。 四组共20课 对读书、写字姿势进行了指导，注意良好学习习惯养成教育。 安排了意境优美的情境图，有利于学习拼音，有利于培养观察能力，有利于发展儿童的语言，有利于增强学习的兴趣。 大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。 识字的编排，实行认写分开，多认少写。 语文园地以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。 课文 语文园地 口语交际 本单元是识字教学，分为四篇课文：《比一比》《自选商场》《菜园里》《日月明》 本次口语交际的主题是“我会拼图”，是一次制作交流。 语文园地有五项内容，分别是：“我会认”、“我会读”、“比比写写”、“我会读句子”、“读读背背”这五项。 单元内容结构 立 体 整 合 一年级上册第一单元 《识字（一）》 认识简单的常用的字，同时认识笔画和偏旁。 已学内容 一年级下册每单元按排一课识字课。共八个识字课。 后续内容 二年级上下两册同一年级下册相同，也是每单元按排一课识字课。 继续认识笔画和偏旁，初步了解会意字的构字特点。 要学内容 识字（二） 三、说教学建议 教学建议 汉语拼音 口语交际 充分利用意境优美的情境图，引导学生把带调查的音节和口语中的词语联系起来，说一个词或一句话，以巩固音节，做到观察图画、学习拼音和说话训练的有机 结合。 识字写字 阅读 通过不同的教学环节复习生字，采取活泼有趣的方式让生字反复再现，让学生从整体上认记字形，使识字得以巩固。 适当参透一些识字知识和方法。如，结合认识汉字，认识最常见的偏旁；如果新学的汉字中某一部分是已认过的独体字，可以指导学生运用熟字加偏旁的方法来识记。 重视指导朗读，首先指导学生把课文读正确、读通顺，最好还能读出