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海口市2011年度网络教研工作总结 报告单位：海口市教育研究培训院 编制时间：2011年11月1日 要点： 2010年网络教研工作概述 亮点和不足， 网络教研先进学校和个人评比与表彰。 2012年网络教研的工作规划 一、工作概述 网络教研是随网络应用的发展而生的一种系统的、崭新的教研模式，是传统教研方式或常规教研方式有益的补充。网络教研不仅是我省基础教育课程改革的优势和亮点，更是我市推进数字化教育进程的一大特色。在海口市教育局的领导和支持下，我院紧密围绕省教育研究培训院Hersp平台开展网络教研工作，根据《海南省教育研究培训院关于加强市县教研网站建设和网络教研工作的意见》（琼教研训〔2009〕94号）精神，在本院和486所中小学、429所幼儿园的全市范围开展网络教研工作，初步实现“为全市基础教育教研、科研和教学服务，实现教研常规管理”的功能定位；全力推进集“教育资源”、“教师发展”、“学生成长”三大服务于一身的HERSP平台网站建设。 二、亮点和不足 （一）亮点之一——网络教研全面展开 我院初步实现海口市教育研究培训院网、海口市中小学教师教学研究网、海口市中小学教师继续教育网“三网一体化”，为全市教育研究和教师继续教育提供全程、全方位的数字化教育管理、信息化师训服务，据2011年9月初步统计，在全市915所左右的学校中，网络教育服务受益面覆盖率达80%以上。 据省继教网2011年10月底学分登陆情况通报，海口市中小学教师13555人，占当初15386人的88.1%。到11月为止，海口市中小学幼儿园教师拥有自己的个人HERSP平台账号达75%以上，估计到2011年11月底将达80%以上。 （二）亮点之二——网络教研模式 海口市网络教研模式：“‘三网一体化’信息化管理”。 1、“三网一体化”管理模式： 2、信息化管理模式： （三）亮点之三——慢转台，快见效 1、2010年5月，海口市教育研究培训院网络办公新平台发布了《关于启用我院新网站的通知》，正式宣告入驻海南教研网开创网络办公新平台，其后更是以眩目的界面、良好的网络服务功能在海南教研网中脱颖而出！新网络技术的合理运用，借助信息技术手段加强教研网络的交互性、常态性、服务性，达到了网络办公、教育培训与教育研究的实效。HERSP的三大板块既相对独立又互相关联，分别突出教研单位与教研员、中小学教师、学校、学生和家长等层面的用户主体，提供针对性的服务与解决方案。 2、我院27个学科教研网、11个部门办公网、7个课题管理网和13个特级或高级教师工作室，合计58个专题网全面开展数字化教育服务，他们在推进教育行政管理、教学研究和教师培训工作中，特别是对全市学校教育管理、校园网的建设、网络研讨互动、课程资源建设、以网络推动校本教研等方面，做出了积极有益的探索，正在形成具有我市“教科研训一体化”特色的网络教研新模式。 其中，网络教研工作可归纳为：以中心组为核心建设学科网站，以专题活动为龙头带动资源积累，以热点话题为线索引领互动研讨，以同步资源为范例促进常规教研，以考核评价为手段推进网络教研。 3、各学科网站均已做到将常规教研活动通过网站延伸，将网络与现场教研活动有机结合，使教研活动的内容更加贴近教师，通过网络及时回应教学问题，吸纳更多教师参与和介入教学全过程。 4、基本数据： 评价指标今：统计结果 1 点击数 网站主页点击数 233073 群组点击数 159236（点击）1298377（被读） 2 文章数 网站主页500字以上文章数 465 网站主页500字以下文章数 12 群组文章数 15260（发表）22592（栏目数） 评论数 网站主页评论数（含留言） 1625 群组评论数 39041（被评）2754（评） （四）亮点之四——网络教研效果显著 1、海口市HERSP平台学科网站，是一组活跃的群体，在我院教研系统办公电子化推进的过程中，各级区校教研人员从普通教研员到教研室主任，不负众望，努力学习计算机网络应用技术，应对工作方式和管理方式改变的挑战，98%以上的教研人员适应了网络环境下的新的职业生活方式，把自己从繁重、低效和诸多重复的事务工作中解放出来，新的教研工作常规正在逐步形成。 2、按照“‘三网一体化’信息化管理”模式，各区各学校形成良性研训工作循环： 一是教师突破了课堂教学的地域限制。教研员通过学科频道，让老师们在不同的地方、时间根据自己的需要、习惯、基础，计划安排自己的学习，解决了工学矛盾。 二是增加了教学的时间灵活性。培训主讲教师通过国培等其他培训项目，通过继续教育网，指导教师解决工作中所遇到的问题；教师随时可通过网络交流进行学习，提高了学习的针对性，提高教师的学习兴趣，提高教学质量。 三是立体、高效地传输信息，创新了课