高三专题调研暨市二边缘生跟踪情况汇总.docVIP

高三专题调研暨市“二模”边缘生跟踪情况汇总 高 三 语 文 一、集中调研情况 白塔中学（3月14日） （一）参加人员 吴传贵（教研室）、梁文（石榴高中）、赵志田（房山中学） （二）整体印象（课堂教学调研5节） 1．全体老师能准确把握2007年《高考说明》，并在教学中逐一落实到位。 2．选例典型，有效引领学生精读精析。 3．多种方法并用，学生参与度高，学习状态好。在朗读中培养语感，在板演中明晰得失，在协作中解决疑惑。 4．教学思想统一、步调一致，互相学习，听课交流追求实效。 （三）不足与建议 1．应咬准“填补空白”和“提升能力”精心备课。抓住根本，力求每节课都有所突破，如文言文阅读应抓住“翻译”和“评析”两个重要突破口。 2．“动”“静”结合，惜时求真。要以生为本，让学生“动”起来，自读自悟，互动讨论，多说多写，找规律、寻方法，规范答题，养成习惯。教学流程要张弛有度，教师要精评，少说空话和套话，创设“静”的时空，让学生思悟。 3．教学流程安排要力求科学：建议文言文阅读教学走“四步曲”：整体阅读，了解情节——自读文章，独立译文、思悟——互动讨论解疑——句句直译，在直译中强化新旧知识联系，理解掌握词语用法，解决文后习题，讲析要注意难度、密度和坡度。 4．精心板书，充分发挥板书的“明示”和“强化”作用，如板书重要词语义项、特殊句式用法等。 5．关注语文“边缘生”，做好帮扶工作。 石榴高中（3月15日） （一）参加人员 吴传贵（教研室）、谭恒丽（白塔中学）、赵志田（房山中学） （二）整体印象（课堂教学调研6节） 1．全体老师能依据学情，注重基础教学和学习能力的培养，教学坡度明显。 2．“讲义”批改认真，统计分析细致，反馈及时。 3．“互学互助”风气浓，集体备课质量提高，互相听课学习认真。 4．教学求真务实，充分发挥学生主体学习作用。 （三）不足与建议 1．备课要继续精益求精。例题要精选，“先做后选”；流程设计要有计划，有侧重；板书要板出重点。 2．提高教学行为的有效性。课前活动要注重实效，如名句检查要落实到“写”，美文赏析要以记叙文或议论文的赏析为主，并加强评析引导；引用活水，要拓展有度，不淡化主题；要根据文体特点实行阅读教学，如阅读、勾画、比较赏析。 3．以生为本，提高教学效益：让学生充分思考，讨论质疑；因材施教。 4．注重反思和研究，贵在想法设法解决问题。 东海高级中学（3月3日、4日）—8分。 高三数学备课组也和其他备课组一样，高度重视对边缘生的转化工作，他们的具体做法是：①对边缘生进行全方位临控。对边缘生的学案、练习及周考做重点批阅，认真作好批阅记录，填好、用好学习档案，在面批的过程中，与学生一起分析错误原因，提出切实可行的应对方案；②夯实基础，提升能力。针对本校学生的实际情况，狠抓基础题和中档题。对照考试说明，梳理学科知识与学生复习中存在的问题，编拟选择题、填空题和中档过关题，加强训练，认真讲评。③规范训练，减少失误。部分学生解题仍有较大的随意性，造成对而不全、无谓失分情况。教师首先在讲课中注意规范化，为学生作表率。其次对学生板演、作业中出现的问题从严要求，及时纠正。力争使会做的题目都做对拿满分，决不在非智力因素方面失分。④做好心理疏导工作。通过个别谈心交流，了解学生在复习中存在的困难，帮助查找学习中存在的问题，在肯定长处的同时指出不足，在热情鼓励的同时加以鞭策。在高考前的40天时间里，奋力拼搏，科学备考，使今年的高考不留遗憾！ 学生在调查问卷中主要反应以下几点：请学校多给我们一些自由复习时间，有问题个别向老师请教；最后阶段应安排一时间给成绩提高空间较大的学科；希望老师能给我们减压，让我们轻松走向高考；高三练习太多，很难全部完成，数学科应多布置些基础题；老师能激活课堂气氛，带动学生走进一个思考交流的学习环境。 海陵中学 海陵中学二模考试共有“边缘生”211人，除一名应届生外，其余都是往届生，其中数学成绩较弱的学生约50人，他们的二模数学成绩在70~100分范围。与其他学校相比，数学科的情况相对较好。 海陵中学把“边缘生”称为“关键生”，认识到“得关键生得高考”。采取措施有：全体教干开展“一带三”活动，即一个教干帮扶三个关键生；不定期召开关键生会议，给他们鼓劲加油，同时进行学法指导；建立关键生档案，对其思想、学习情况进行跟踪分析；召开关键生家长会议，及时通报学生在校情况，共商教育良策；推行导师制，即把每个班的关键生按弱势学科的情况分给任课教师，全面负责学生学科成绩提升及思想疏导工作；针对往届生整体水平较差的实际情况，不求高难度，瞄准低中档。不求大容量，追求以质取胜。 高三数学教师在课务十分繁重的情况下，他们仍坚持做到：自己动手编制综合练习，其终点难度与高考试卷前20题相当。面批数学作业、练习，并进行心理状态的调整。每个教师