安恩与奶牛教学设计.docVIP

《安恩与奶牛》教学设计 主备人：马清华 学习目标： 【知识与技能】 通读全文，初步了解全文内容，能够简单复述故事情节。 【过程与方法】 1．通过阅读文章，学习作者通过肖像、神态描写人物形象的方法。 2．通过阅读文章，体会小说构思的精巧，了解悬念手法的作用。 【情感、态度与价值观】 体会安恩的思想感情，了解她关怀动物，重视它们生命需求的善良情感。 【重点】体会安恩的思想感情，了解她关怀动物，重视它们生命需求的善良情感。? 【难点】通过阅读文章，学习小说的描写方法，了解通过肖像、神态描写人物形象的方法。 教学方法： 自主探究，讨论交流 课时安排：二课时 第一课时 学习目标： 【知识与技能】 通读全文，初步了解全文内容，能够简单复述故事情节。 【过程与方法】 通过阅读文章，学习作者通过肖像、神态描写人物形象的方法。 【重难点】复述故事情节。? 教学方法： 自主探究，讨论交流 教学过程(教学流程)： 一、创设情境导入新课 ? 自学成果展示(自主学习记录卡自学情况反馈) 1.字音、字形、诗文名句。 腼腆（miǎntiǎn）　 抽屉（tì）　　锃亮（zèng）　 嶙峋（línxún） 翩然（piān） 熙来攘往（rǎng）　 嘈杂（cáo） 　翕动（xī）　　　瑕疵（xiácī） 　反刍（chú） 锱铢必较（zīzhū） 粗粝（lì） 挑剔（tì） 惶惑（huò） 摞（liào） 踌躇（chóuchú） 斑驳（bó） 瞅（chǒu） 褐色（hè） 衣褶（zhě） 2.文学常识。 约翰尼斯·延森（1873-1950），丹麦小说家、诗人。出生于丹麦德兰半岛西岸的西玛兰。1944年，“由于他借着丰富有力的诗意想像，将胸襟广博的求知心和大胆的、清闲的创造性风格结合起来”，获得诺贝乐文学奖。代表作品有：小说《丹麦人》、《德拉夫人》、《车轮》、《国王的没落》、《失去的天国》等。 3. 重点(优美)语句摘抄及赏析。 4. 文章主要内容概括。 二、自读感知 整体把握(自主学习卡预习练习情况反馈)学生会提出的问题 (1)朗读课文。 (2)教师读前设疑：这篇课文主要写了一个什么样的故事？写这样一个故事有什么样的目的？ (3)请按照小说的环境、人物、故事情节（开端、发展、高潮、结局）三要素列出相关内容。 (4)引导学生再读课文，看看本文是按照什么样的顺序来写的。（故事发展的时间顺序） 三、合作交流 重点深研 1．讨论交流：以竞赛形式进行：五分钟内通读全文，合上书，回答投影片上问题：? 问题如下： 1）在集市上，有多少人想买安恩的奶牛？?分别是哪些人？ ??????????2）在一次次遭到安恩的拒绝之后，那个想买奶牛的人是怎么做的？? 3）这个故事的结局是什么？这样的结局你想到过没？????????? [结合学生回答，老师略作点评、补充]? 2．大家平时讲过故事，有时讲给大人听，有时讲给朋友听，有谁能够告诉我，讲故事要注意讲清故事的哪些内容？（开端、发展、高潮、结局；时间、地点、人物、事件）? [学生回答，教师简单归纳，并过渡]? 3．那么现在，请大家开始准备，先同桌互讲，请几位同学为大家讲述这个故事。? [学生准备，约六分钟左右，学生讲述时，老师就学生讲述的要点进行评价、指点]? 四、质疑探究 找出课文中描写买牛人和安恩的语句，说说是从哪些方面写的。 外貌描写，细节描写，?对话描写，动作描写等。 五、拓展延伸 你的生活中有哪些让你印象深刻的小动物？为什么它能让你久久不能忘怀呢？请说说你和它之间的故事，对它的外貌特征进行描写。 六、总结反思 (自学感受) 七、板书设计 时间： 地点： 人物： 安恩与奶牛 开端： 发展： 故事情节 高潮： 结局： 第二课时 教学目标： 【过程与方法】 通过阅读文章，体会小说构思的精巧，了解悬念手法的作用。 【情感、态度与价值观】 体会安恩的思想感情，了解她关怀动物，重视它们生命需求的善良情感。 【重点】体会安恩的思想感情，了解她关怀动物，重视它们生命需求的善良情感。? 【难点】通过阅读文章，学习小说的描写方法，了解通过肖像、神态描写人物形象的方法。 教学方法： 自主探究，讨论交流 教学过程(教学流程)： 一、创设情境导入新课 请同学复述课文，导入新课。 自学成果展示(自主学习