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一、计算机网络专业人才需求 随着我国信息网络产业的飞速发展,国家对计算机网络专业人才的需求量越来越大,对其能力素质的要求也越来越高。据国内领先招聘网站数字英才网统计，未来10年潜在网络人才需求在135万人以上，尤其是具有设计与创新能力的技能型人才更是供不应求。 网络技术的不断推陈革新，传统的计算机网络教育模式很难应对飞速涌现出的网络新技术、新领域。很多高校已经为此多次调整网络工程专业的培养目标，教学课程体系，目的就是培养储备具有综合能力的新型网络人才。 网络科技世界的兴起，带动了整个社会经济和科技世界的革命性发展，同时也为数以万计的计算机人才展现了一个广阔的世界。这个新的视野对于广大的IT行业人员而言，它代表着广泛的技术应用，更多选择的就业机会，和更高更远的发展空间。其中计算机网络是计算机技术和通信技术密切结合而形成的新兴的技术领域，尤其在当今互联网迅猛发展和网络经济蓬勃繁荣的形势下，网络技术成为信息技术界关注的热门技术之一，也是迅速发展并在信息社会中得到广泛应用的一门综合性学科。网络工程师正是这一学科的主宰力量。 随着我国信息技术的不断普及，越来越多的政府机构、高等院校和行业企业都采用信息技术来进行各自的生产、经营和管理，由此看来信息化已经成为现今社会竞争和发展的关键因素。没有网络，我们就无法进入真正的计算机时代;没有网络,企业无法实现信息化。基于网络培训投资大的方面原因，目前普通高校的计算机教育缺乏对实用性的网络技术的培训。全国的高等院校每年为社会输送区区几万计算机网络专业的毕业生，而整个社会需要的却是数以百万计的具有专业技能的网络技术人员，人才供应能力远远小于实际的社会需求。 中软吉大结合目前的岗位需求及高校的教学现状，推出以培养“网络工程技能型”人才为主要目标的实践教学解决方案。 二、计算机网络专业人才培养的教学分析 2.1培养目标 计算机网络专业人才是指在生产和服务等领域岗位一线，掌握专门知识和技术，具备一定的操作技能，并在工作实践中能够运用自己的技术和能力进行实际操作的人员。随着科学技术的飞速发展，对技能型人才的要求也越来越高。 计算机网络专业人才需要系统地掌握计算机科学和网络通信的基础理论、专业知识和基本技能，了解本专业发展前沿，涉猎相关学科知识，具备较强实践能力与创新素质，能在IT行业、科研部门、教育单位、企业和行政管理部门等单位从事网络通信技术的研究开发、网络系统的规划与设计、网络工程的组织及实施、网络运行管理、网络系统的应用开发以及网络专业教学等方面工作的应用型高级专门人才。 本专业学生主要学习计算机科学及网络通信技术等方面的基础理论和基本知识，接受从事研究和设计网络通信系统以及网络工程建设的基本训练，具有研究、开发和管理网络信息系统的基本能力。 本专业毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1、掌握网络工程学科的基本理论和基本知识，受到良好的工程实践训练； 2、掌握有线网络、无线网络等各种网络系统的基本组成和原理； 3、具备网络系统的研究、设计、调测、维护运行﹑优化和管理的初步能力； 4、了解网络技术的前沿理论、应用前景和发展动态； 5、熟悉国家和企业有关网络工程的方针、政策和法规了解有关的法规； 6、掌握文献检索、资料查询的基本方法，能熟练阅读本专业外文资料，具有一定的科学研究能力； 7、具有较强的计算机应用能力与实际工作的能力。 2.2课程体系 Linux操作系统、网络服务器架设、网络数据库管理、网页设计与网站开发、网络安全与防护、网络安全技术、程序设计、计算机网络、TCP/IP协议分析、IPv6技术、VoIP互联网语音通信协议、无线网络组建，无线协议分析、无线安全技术、ZigBee协议的分析与应用、IPv4协议、IPv6协议、有线网络性能分析、无线网络性能分析、计算机网络、网络组建与互联、网络管理与维护、网络管理与维护等。 2.3 培养手段 （1）核心课程教学 是统一的标准教学框架，是学生在校期间的必修课，完成网络工程专业/方向的理论教学，包括基础和专业两部分。 （2）理论实践一体化教学 从理论和实践相互融合的角度出发，将原来在课堂上进行讲授的内容部分移植到实践教学环节中进行，有效激发学生的学习兴趣。实验操作的过程完成理论与实践的融会贯通，将知识的学习和知识的应用结合到一起，有利于提高学生的技术水平和科研创新能力。 （3）进阶式教学 将网络工程专业所涉及到的核心知识，按照循序渐进的方式将若干个知识点串接起来，由浅入深、由简到繁，体现了知识的传承和系统性。从而能够适应各个层次人才培养的需求，即能满足本科教学的知识广度，也能满足研究所教学的知识深度。 2.4 教学要求 （一）教学内容要求 （1）围绕计算机网络专业的核心课程，从计算机网络基础协议开始，向网络应用与分析平滑过渡，贯穿网络工程全程实践教学