2013物联网课程标准(new).docVIP

2013级物联网应用技术专业 课 程 标 准 物联网工程系 二○一三年八月 2013级物联网应用技术专业课程标准 目 录 1、《信息技术基础》课程标准 1 2、《信息技术基础考证强化训练》课程标准 14 3、《计算机组装与维护》课程标准 21 4、《电工电子技术》课程标准 27 5、《SQL Server数据库程序设计》课程标准 34 6、《C语言程序设计》课程标准 48 7、《IT职业英语》课程标准 58 8、《网页设计与制作》课程标准 67 9、《物联网网络技术》课程标准 77 10、《单片机应用与实践》课程标准 85 11、《物联网规划与组建》课程标准 96 12、《C#程序设计》课程标准 104 13、《ASP.NET编程与应用》课程标准 118 14、《物联网技术应用》课程标准 134 15、《嵌入式系统应用》课程标准 142 16、《职业资格考证培训》课程标准 151 17、《物联网项目工程管理》课程标准 159 18、《物联网项目综合实训》课程标准 165 《信息技术基础》课程标准 制订单位： 物联网工程系 课程代码： 110001 适用专业：全院各专业 学时： 64 学分： 4 编写执笔人：陆蔚 完成日期：2013年5月 审核小组：物联网工程系课程建设指导委员会 审核日期：2013年6月 审批人： 审批日期：2013年8月 1. 课程定位和课程设计 1.1 课程性质与作用 《》是各专业公共基础课直接关系到各专业人才培养的基本规格要求，即要求毕业生能熟练掌握计算机应用技能，培养和提高学生的计算机文化素质，为学生利用计算机学习其他课程打下良好的基础。因此，《在各专业所开设的课程中占有十分重要的地位，课程设计理念课程设计思路 本课程以构建学生信息化基础核心能力、为职业能力提供信息化工具为出发点， 2. 工作任务与课程目标 2.1 工作任务 在信息技术飞速发展的时代，人们的工作、生活都离不开计算机，熟悉、掌握计算机信息处理技术的基本知识和技能已经成为胜任本职工作、适应社会发展的必备条件之一。 本课程设置了一个职业情境：假设某大学毕业生到某公司实习，从事文员工作。在这样一个职业背景下，他经过半年的实习，完成他所需要的工作，以此来证明他符合这个企业的基本能力要求。在这个职业情境下，对该实习生安排了知识和技能两方面的任务。知识部分：以适用、够用为原则，增加了大量拓展性知识，内容更贴近生活，更具有时代性，采用“引导型”教学模式，由教师讲解逐步引导为以学生自主学习为主。技能部分，按照学习领域开发了七大学习情境，分别为信息检索与浏览、操作系统维护与应用、文字处理、电子表格制作、网页制作、演示文稿制作、数据库处理等。每个情境都采用真实的工作任务，在教学过程中学生以模拟真实任务的承担者角色完成学习和训练，学习知识技能与做任务结合起来，即提高了学生上课的积极性，教学效率也得到相应提高，学生从事信息处理的应用能力也得到加强，学生继续学习专业课的信心也得到增强。 2.2课程目标 2.2.1职业能力目标－－应掌握的基本技能、基本操作 掌握微机的配置及基本操作，文件及目录的组织管理，多媒体计算机的简单使用与维护； 掌握Windows的基本操作、管理、配置； 能使用IE浏览器通过因特网获取必要信息，会使用Internet的常用服务（FTP、电子邮件等） 掌握Word各项文档排版技术和技巧，会编排复杂结构的文档； 能利用Excel进行较复杂的数据分析处理； 能利用PowerPoint制作专业演示文稿； 会利用FrontPage制作并发布简单的网页； 能综合运用Office 办公软件。 熟悉计算机硬件的结构、组成与基本原理； 了解计算机软件的分类和功能，程序设计与软件开发的基本知识； 了解计算机网络的组成，掌握Internet的主要功能与初步原理； 了解数字媒体的基本知识，熟悉数字媒体的获取、表示、处理及有关的应用； 了解数据库的基本概念，若干典型的信息系统及信息系统开发的有关原理和方法； 2.2.3 职业素质目标－－在实际应用过程中的实际经验、应掌握的注意事项等 通过本课程的学习，使学生在了解和掌握“必需、够用”的基础理论知识的基础上，获取基本的职业信息技能和信息生存技能，逐步使之具有较强的职业道德和良好的素质修养，熟悉并遵守国家及行业的政策法规，并逐渐具有坚强的意志和较强的团队意识。 3. 教学内容 本课程采取“任务驱动+知识拓展”形式。 3.1理论知识拓