《铁道工程计量与计价》课程标准.docVIP

《铁道工程计量与计价》课程标准 一、课程基本信息 课程名称：铁道工程计量与计价 课程代码学分：2 学时：42 授课时间：第5学期 授课对象：铁道工程技术专业学生 先修课程: 铁路路基施工及维护、铁路桥涵施工及维护、铁路隧道施工及维护、铁路轨道施工及维护 后续课程: 顶岗实习 课程性质： 《铁道工程计量与计价》课程是铁道工程技术专业的专业模块课程，主要培养学生的学生在铁路工程（土建部分）的工程造价的编制及控制等职业能力，同时培养学生遵章守纪、吃苦耐劳、团队合作、工作严谨等职业素质。 二、课程目标 1．能力目标 （1）能够发现铁路工程造价组成中存在的问题； （2）能够完成基本铁路工程相关费用的计取； （3）能根据施工图纸计算路基的工程量； （4）能够根据所计算的工程量套取相关定额，进行计量、计价； （5）能根据施工图纸计算桥梁工程的工程量； （6）能够根据所计算的工程量套取相关定额，进行计量、计价； （7）能根据施工图纸计算轨道工程的工程量； （8）能够根据所计算的工程量套取相关定额，进行计量、计价； （9）能根据施工图纸计算铁路工程（土建部分）的工程量； （10）能够根据所计算的工程量进行清单计价； （11）能根据施工图纸计算工程量（定额模式下土建部分）； （12）能够根据所计算的工程量套取相关定额，进行计价； （13）能够根据工程地点、气候、施工方案等项目特征进行取费，获得工程造价。 2．知识目标 （1）掌握铁路定额的分类及使用范围； （2）掌握铁路定额费用的组成及计取； （3）掌握铁路工程的计价程序； （4）熟悉铁路工程的工程造价组成； （5）掌握铁路工程路基工程的计算； （6）熟悉铁路工程路基工程的定额的选取； （7）掌握铁路工程桥梁工程的计算； （8）熟悉铁路工程桥梁工程的定额的选取； （9）掌握铁路工程轨道工程的计算； （10）熟悉铁路工程轨道工程的定额的选取； （11）熟悉铁路工程（土建部分）清单计价模式下工程量的计算； （12）熟悉铁路工程（土建部分）清单计价。 3．素质目标 （1）培养善于观察、主动学习的工作态度； （2）培养独立完成工作任务，勇于克服困难的精神； （3）培养爱岗敬业、质量为先的工作作风； （4）培养诚实守信、认真踏实、一丝不苟、不断创新的业务能力； （5）训练良好的沟通与团队协作精神的职业素质。 三、课程设计 本课程从铁路工程（土建部分）造价员的职业能力分析入手，以工作过程为导向，联合中铁十局、济南铁路局、山东省地方铁路局等企业的技术专家，共同分析铁路工程（土建部分）工程造价管理与控制的工作任务所需的能力、知识和素质，结合实际工程项目，融入铁路工程工程造价管理的理念，选取、组织教学内容，突出铁路施工图的识读、解决铁路工程（土建部分）工程造价的管理与控制等能力的训练。 1. 教学设计 （1）教学模式 《铁道工程计量与计价》课程具有很强的实践性和综合性，根据人才培养方案对学生素质的要求，在课程教学中，教学做一体，采用项目教学，划分若干个学习情境，将学习任务分解，边学边练，强化动手能力。在“双师型”教师和兼职教师的指导下，真项目真做，理论联系实际，学以致用，知识转变能力，从而使培养的学生在工作岗位上缩短适应期，尽快上岗适应工作需要。 教学做一体的行动导向教学模式，充分体现教师为主导，学生为主体，师生互动、共同发展的设计思路。要求教学与工作过程、社会实践相结合，以此来带动教学内容和教学方法的改革，实质是教学过程体现职业性、实践性和开放性。在教学中采用 “明确任务、示范引导、制定计划、组织实施、检查评价”五个步骤来实现整个课程的教学。 （2）教学组织形式 教学的组织将主要在教学做一体实训室中进行，且采用小班制教学。 在课堂的教学组织上，一般遵循三步骤： 复习旧知，创设情境，引入新课； 实际操作，学生自评，小组互动，学生互评，教师点评； 回顾小结，课堂反馈，教师总结。 （3）教学方法 在教学过程中，坚持"以教师为主导，以学生为主体"的教学理念；针对课程内容和学生特点，灵活采用多种教学方法，让学生在学习中参与，在参与中学习。 项目教学法：指针对课程关健知识点联系实际工程项目，就铁道工程工程造价的认知、铁道工程各分部分项工程的计量与计价等相关训练任务，学生都会在兼职教师和专任教师的指导下按照“明确任务→示范引导→制定计划→组织实施→检查评价”的步骤亲自处理一个项目的全过程，在这一过程中学习掌握教学计划内的教学内容，提高实践应用的动手操作能力，培养独立分析问题、解决问题的能力。 案例教学法：是指借助生产实践中的大小案例，将案例带入课堂，或将学生带入案例现场，使学生置身于特定的造价管理情景之中，组织学生对造价管理问题进行讨论、分析，实现理论知识与实践应用之间的结合，通过学习间接经