2006年浙江高考数学的重点和命题趋势.docVIP

2006年浙江高考数学的重点和命题趋势 浙江省中学我省自主命题二年，我省高考数学命题思路清晰试题特点鲜明．它既符合当前高中数学教学的实际，又具有良好的评价功能和导向．有利于高校选拔人才，有利于中学数学教学试题总体难度适中，知识涵盖基本合理全卷没有偏题、题．突出数学知识的基础性和综合性，注重数学主干知识的考查．试题层次分明，梯度合理，坚持多角度、多层次进行考查，试卷中各类题型的起点难度较低，阶梯递进，由浅入深，考能力求创新在04年的基础上稳中有变、变中有新．文、理科的试卷难度差距拉大与年相比理科难度略有上升，文科难度稍有下降我省命题预计06年高考理科的数学难度将维持在05年的水平线上;而文科的数学难度将会.本人结合高三数学教学实际，对今年我省,函数概念贯穿着中学数学的始终.代数以函数为主干，方程、不等式与函数的结合导数与函数的结合是“热点” 对函数考查内容,值域,单调性,奇偶性,周期性, 对称性反函数最值,一类恒成立问题的参数取值范围 ）性质及应用一元二次函数函数函数函数一元二次函数是重中之重，有涉及函数、数列、导数和解析几何等知识的综合题，考查全面而深刻考能力求创新压轴题数列内容 等差、等比数列的通项,求和04年及05年理科均在压轴题上考查了有相当难度的递推数列递推数列侧重于思考能力,猜想能力,论证能力递推数列沟通函数,解几,数学归纳法,不等式证明,数列的极限,导数的应用等知识,综合性广,灵活性大,技巧性强,作为理科的压轴题确实比较理想的内容.除了“一小”是线面位置关系外考查几何画图、空间想像能力考查线面平行与垂直?角?距离新颖于建立空间直角坐标系坐标, 体积问题、探索性问题应关注。 四．解析几何解几的大重点内容考查：考查考查直线与圆锥曲线的关系, 注重代数方法与平面几何的结合，理科试题难度将会提高，探索性问题会加强。 考查轨迹与参数范围题,解析几何与向量的沟通是热点题,向量活在形式，重在方法,本在运算我省的数学命题两年来均考了传统的解几题.然而,解几与向量的交汇趋势已势部分传统内容削弱，昔日的热点开始冷却(即函数与方程、不等式、数列、直线与平面、圆锥曲线)的格局已经打破，新课程卷具有下列七个新的重点、热点，即函数、不等式、平面向量、圆锥曲线、概率、直线平面简单几何体、数列极限与导数(文科应删去极限)。考查（1）概率、统计的考查背景公平贴近学生的生活实际,题型新,具有实用性,趣味性应用题文科侧重于古典概率, 理科侧重于分布列与期望 以上谈了我对于高考数学的想法，不妥和疏漏之处请批评指正 （Ⅰ）当求函数满足时的的集合； （Ⅱ）求a的取值范围，使f（x）在区间（0，+∞）上是单调减函数. 2．（理科）已知f(x)=(x∈R)在区间[-1，1]上是增函数。 （Ⅰ）求实数a的值组成的集合A； （Ⅱ）设关于x的方程f(x)=的两个非零实根为x1、x2.试问：是否存在实数m，使得不等式m2+tm+1≥|x1-x2|对任意a∈A及t∈[-1，1]恒成立？若存在，求m的取值范围；若不存在，请说明理由。 ??3、已知定义域为[0,1]上的函数f(x)同时满足： ①对于任意，总有 ②f(1)=1 ③若 （Ⅰ）试求f(0)的值. （Ⅱ）试求函数f(x)的最大值. （Ⅲ）（理科学生做，文科学生不做） 试证明：满足上述条件的函数f(x)对一切实数x，都有 4、（理科）设数列{an}的首项a1=a≠，且, 记，n＝＝l，2，3，…·． （I）求a2，a3； （II）判断数列{bn}是否为等比数列，并证明你的结论； （III）求． 5、正三棱柱的所有棱长均为２，Ｐ是侧棱上任意一点． （Ⅰ）求证： 直线不可能与平面垂直； （II）当时，求二面角的大小． 6．(文科) 已知中心在原点的双曲线C的右焦点为(2,0)，右顶点为。 (1) 求双曲线C的方程； (2) 若直线l：与双曲线C恒有两个不同的交点A和B，且(其中O为原点)，求k的取值范围。 7、设F是抛物线的焦点，过点A（－1，0）斜率为k的直线与C相交M、N两点. （I）设的夹角为120°，求k的值； （II）设的取值范围. 8、（理科）求证下列不等式： (1)当x0时, （2）求证 （3） 求证 。 从“考试大纲”复习建议：今年高考数学的“考试大纲”稍有调整，提高了对向量的运用要求，对三角函数的要求提高了一个层次，比如，将过去要求的“了解正弦函数、余弦函数、正切函数的图像和性质”改为了“理解正弦函数、余弦函数、正切函数的图像和性质”；理科增加了“了解参数方程的概念”，文科增加了“理解圆的参数方程”。 、重视向量、函数，加强训练 2006年大纲将向量放在“第一”的位置，应高度重视。可着重训练平面向量关系式表征平面几何图形，即对向量的“形”的认识