一下语文第一、二单元教案.docVIP

第 一 单 元 单元设计理念： 本组教材围绕“注意观察春天的景物、气候”的主题来编排。教学时，要让学生认识到：在生活中识字，注意积累生活中的字。 愿我们的学生也善于发现，善于思考，善于创造，走进自然、走进社会大课堂。 单元教材分析： 本组教材,无论是识字1的春天韵文，还是《柳树醒了》《春雨的色彩》《邓爷爷植树》，都向学生们展示了一个美丽的春天。指导本组课文的学习，可先引导学生读导语，从整体入手。提示学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。并启发学生注意观察周围环境，围绕专题，学习收集有关资料，在学习中主动展示自己的本领。课文要少讲，多感悟。几篇传统课文要有新的教法。 单元教学目标： 　 1、本单元认识58个生字。会写29个字。 　　2、正确、流利地朗读本组课文，背诵1、4课课文。 3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受，感受春天的美好。 4、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 单元教学重难点：识字、写字，培养学生注意观察周围环境的能力。 进度安排： 《识字1》1课时 第1课《柳树醒了》2课时 第2课《春雨的色彩》2课时 第3课《邓爷爷植树》2课时 第4课《古诗两首》2课时 语文园地一2课时 单元教学措施：联系实际，结合课文，利用课件达到最好的教学效果，本单元要让学生多说说在春天里周围发生的变化，让学生多观察生活。 识 字 1 教学目标： 　　1、通过本课学习，了解春天给一些景物带来的变化，认识春天的特征，从而激 发学生对大自然的热爱之情。 　　2、认识万、复等13个生字。会写万、丁等5个字。 　　3、朗读词串，积累词汇。留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。 教学重点：主动识字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。 教学难点：字在田字格中摆放美观、工整。 教学准备：带田字格黑板、课件（春天美景）、词语卡片 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣二、图文结合，认知词语　　（一）看看、找找春天　　1、播放根据课文插图制作的多媒体课件（春天美景）。　　2、小朋友们，刚才我们看到的景色美吗？3、自由发言。随机出示文中相关词语（二）读读、记记字词　　 1、小朋友，你们看，这些词语正排着队，急着和我们小朋友认识呢！ 　　 2、谁来领着大家读（跟读）。三、读中悟情，读中积累　　1、春天来了，春雨沙沙，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，小溪丁冬，桃花盛开，蜜蜂嗡嗡。春天的景色是多美呀！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天的美吗？　　2、学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。四、玩玩游戏，巩固字词五、总结全文，延伸拓展六、分析字形，指导书写　　1、观察字形，发现字的特点。　　2、书空，注意笔顺，老师范写，生看清笔画的位置。　　3、仿影、临写。巡视指导。七、实践活动　　你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？　　画一画：将你眼中的春天画下来，并给她取个好听的名字。　　找一找：春天在哪里？ 风筝是怎样放的？ 指导朗读，读出放风筝的快乐之情。 　　6、吟诵全诗。 三、再现生字。指导写字“知、忙”。 四、拓展阅读有关春天的诗。 五、作业设计： 基础作业： 提高作业： 板书设计： 教学反思： 语 文 园 地 一 教学目标： 　　1、引导学生掌握和运用两种识字方法，认识“评、访、挤”等七个生字。 　　2、正确地读词语，初步理解，感受春天的美景。 　　3、正确地读写句子。 4、熟练地读背短文，简单地了解短文意思。 5、唱一唱、说一说、画一画美丽的春天，激发学生爱春天之情。 课前准备： 1、复习第一单元生字、课文。预习语文园地一 2、收集有关春天的歌曲、图片。 教学过程： 第 一 课 时 一、我的发现 　　1、自由读，你发现了什么？ 　　2、指名读，说说上面三行有何规律，下面两行有何规律？ 　　3、分男女生读 　　4、巩固生字，并口头组词，选择词说句。　 二、日积月累 　　1、我会读 2、我会写 　　a、先自己读一读拼音，想想是什么句子。b、指名读句子。 　　c、写句子，注意生字在田字格的位置。 　　d、同桌评比，谁写的句子又对又美。 　 3、读读背背 　　a、自由读，不认识的字请同桌帮忙。 　　b、四人小组赛读，谁读得准确又流利。 　　c、指名读，说说短文写的是什么？ 　　d、齐读，注意不要唱读。 e、小组赛背 三、课外延伸 　　课外收集有关描写春天的词语、古诗去读一读、背一背。 口语交际：春天在哪里 一、展示台：歌唱春天 1、放一放收集到有关春天的歌曲 　　2、唱一唱你会唱的春天歌曲。 二、我看到的春天 　　1、指名说一说自己看到的春天。 　　2、四人小组交流收集到的图片、资料。 　　3、派代表全班展示、交流。