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三上第二单元万以内的加减法教案.doc
第二单元 万以内的加法和减法(二)
单元要点分析
教材内容:这部分教材是在学习了万以内的加法和减法(一)的基础上的进一步学习。主要包括两位数加两位数的进位加、三位数加三位数的连续进位加、三位数减三位数的退位减法、加减法的验算等。教学中要运用迁移的方法,使学生利用旧知类推新知,注意加强学生估算意识和能力的培养,恰当、适时地运用合作学习形式。
重、难点:
1.使学生学会正确计算三位数加减三位数。
2.使学生熟练掌握三位数加减法中连续进位、连续退位、中间有0的连续退位的计算方法,并且会正确验算。
关键:正确进位和退位。
教学目的:使学生会正确计算三位数加减三位数,理解验算的意义,会对加法和减法进行验算,初步养成验算的习惯,增强估算意识。
单元课时安排:共5课时
加法………………2课时
减法……………………1课时
验算………………………………2课时
第1课时:两位数加两位数连续进位加
配新课标人教版
教学
内容 教科书第16页例1。 教学
目标 1.使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则,并能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题。
2.培养学生认真仔细的学习习惯,提高学生的计算水平。
3.进一步培养学生的估算能力和估算的方法。
4.通过教学,学会用知识间的内在联系整理知识的学习方法,训练学生主动探究、大胆想象、合作交流。
教学
重难点 哪一位上的数相加满十,要向前一位进1,而且在前一位上的数相加时,要记得加上进上来的1。
教学过程 教学
环节 个人备课 集体备课 反思备课 课前
指南 多媒体教学课件。
引入 一、创设情境
1.复习
(1)口算:9+6= 5+5= 6+8=
8+6+1= 8+2+1= 6+5+1= 全班齐练,教师巡视,做完后集体订正。你能不能自己写出一道两位数加两位数的加法算式呢?
笔算不进位加法要注意什么呢?
相同数位对齐。从个位加起。
教师强调:哪一位上的数相加满十,要向前一位进1,而且在前一位上的数相加时,要记得加上进上来的1。
2.课件引入
播放课件:(略)
这些动物大家都认识吗?动物是人类的好朋友,但是由于环境污染等原因,很多物种已经濒临灭绝。我们来了解一下动物的知识,看看加法能够帮我们什么忙。 新知
探究 二、探求新知
刚才的复习,是以前学过的进位加法,同学们掌握得很好,今天我们继续学习进位加,但和前面学的稍有不同,今天要学习的是连续进位加。
板书课题:连续进位加
教学例1
继续播放课件:(略)
学生尝试摆小棒求得98+25的结果(允许有各种方法。)
小组合作讨论喜欢哪种方法,引导研究课本中的方法。
1.摆小棒
提问: 先加哪一部分,单根的8根和5根怎样加?给8根小棒凑几根就是10根?
(8+2+3=13)
满了10根可以捆成一捆,捆好举起来让大家看看,放在哪里呢?10个1根捆成1捆,也就是1个十,放在整捆小棒下面。 再加整捆小棒,9捆加2捆再加这1捆,一共有12捆小棒零3根。 指着图问:这一捆小棒哪里来的? 把单根小棒合起来,满了10根就捆成一捆,放在整捆小棒下面。
单根合起来满十就可以捆成一捆,放在整捆下面,表示1个十。
2.列竖式计算。
学生自由书写竖式,再讨论哪一种合理。 这道题的竖式怎么写?(个位和个位对齐,十位和十位对齐。)
从哪一位加起呢?(从个位加起。)那么竖式中个位相加的得数怎样写呢?
独立完成计算。(两个学生板演,其余同学在书上完成。)
同桌口述并检查,在进位时“1”写的位置对不对,做进位加法时,是否漏写1或忘加1。
效果
反馈 三、巩固应用
16页做一做
(1)直接在书本上计算,指明学生板演,集体讲评
(2)求出每一个胡萝卜上的算式的得数。
四、全课总结:
1.请同学们说一说,这节课有哪些收获。
板书
设计
第2课时:三位数加三位数连续进位加
配新课标人教版
教学
内容 教科书第18页例2。 教学
目标 1.使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则,并能应用法则准确地计算三位数连续进位的加法题。
2.培养学生认真仔细的学习习惯,提高学生的计算水平。
3.进一步培养学生的估算能力和估算的方法。
4.通过教学,学会用知识间的内在联系整理知识的学习方法,训练学生主动探究、大胆想象、合作交流。
教学
重难点 哪一位上的数相加满十,要向前一位进1,而且在前一位上的数相加时,要记得加上进上来的1。
教学过程 教学
环节 个人备
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