三年级英语第三单元.docVIP

总第( 1 ）课时 课题（内容） Unit Three ??Let’s paint? 课型 ? 教 学 目 标 知识 与能力 How are you? Fine, thank you. 等问候语的学习。 　　 How are you? 的得体运用。 　　 过程 与方法 情景教学? 情感态度 价值观 激发对英语的兴趣? 教学重难点 　Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。?? 课前准备 ? 远资使用 ? 资源编号 ? 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 个性化修改 ?1 热身、复习 (Warm-up/Revision) 　　师生共同唱歌曲 Sing an English together. “Head, shoulders, knees and toes” ，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。 2 呈现新课 (Presentation) 学生扮演 Mr. Black, Miss White, Miss Green ，用唱歌的形式互相问候。 “Hello” ? ? ? ?? 备课教师： 武兵 教 师 活 动 学 生 活 动 个性化修改 2.观看课件，教师提问： T: What are they doing? 他们在干什么？ S: 在打招呼。 （3）教师演示 Let’s talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起Miss White 的头饰，右手举起Miss Green 的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调 Nice to meet you . Nice to meet you, too. 两句话。 4）教师提问：Mr. Black 和Miss Green 是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说 How are you?? Fine, thank you. 　　（5）听本课时 Let’s talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：Fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 “i” 的读音是[ai] ，提示学生口型要略大些。而thank一词中的th 在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。 （6）趣味操练游戏----传口令 ?3 趣味操练 (Practice) 学生进一步理解对话? 能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说 How are you?? Fine, thank you. 听本课时 Let’s talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。 为学生准备3—4个扩音器/麦克风和头饰，让学生做“今天我配音”的活动。学生给课件中的人物配音，再次巩固练习新句型。学生在学、练的同时，掌握并理解教学的重、难点。 学生戴上Mr. Black, Miss White, Miss Green 的头饰，分角色练习、表演对话。 ? 教 师 活 动 学 生 活 动 个性化修改 　4 课堂评价 (Assessment) 　　（1）教师让学生根据自己两个单元的情况，制定本单元目标。 　　（2）做活动手册第三单元第1 部分的练习。 ? 5 扩展性活动(Add-activities) 　让学生根据自己两个单元的情况，制定本单元目标。 学生在教室自由走动，击掌向她想打招呼的同学问好， ? 板 书 设 计 　 Unit 3 ??Let’s paint 　 　How are you? 　I’m fine./Fine, thank you.? 教学 反思 ? ? ? 总第( 2 ）课时 课题（内容） Unit Three? ?Let’s paint? 课型 new? 教 学 目 标 知识 与能力 学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red, purple? 过程 与方法 情景练习? 情感态度 价值观 激发对英语的兴趣 教学重难点 green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，教师要多带读。 ? 课前准备 blue, green, yellow, red, purple 的单词卡片和颜色卡片。教材相配套的本课时录音带。? 远资使用 ? 资源编号 ? 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 个性化修改 　1 (Warm-up/Revision) （1）师生之