一年级下册语文第三单元_第六单元教案.doc

第三单元备课 教材内容： 本单元包括《两只鸟蛋》、《松鼠和松果》、《美丽的小路》、《失物招领》、《老爷爷打猎》5篇课文和语文园地三。 教学目标： 1、认识70个生字，会写35个生字。 2、有感情地朗读课文。 3、 引导教育学生关注环境，了解环境与我们生活的关系。 4 、教育学生从自己身边的小事做起, 爱护大自然，保护我们生活的环境。 教学重难点 识字写字和朗读课文 教具学具：多媒体课件 展示台 教学措施： 1、制作生字卡片，反复认读生字 2、指导学生写好生字 3、采用多种形式朗读课文，在读中理解课文内容。 教学时间： 两只鸟蛋 2课时 松鼠和松果 2课时 美丽的小路 2课时 失物招领 2课时 语文园地三 2课时 学情分析： 就前几个单元来看，学生对于长课文的朗读掌握的不太好，一小部分学生部能达到熟练朗读。本单元课文除了《两只鸟蛋》之外，其他的课文都比较长，教师在教学的时候有一定的困难 本单元在本册中的地位和作用： 本单元是本册教材的第三个组成部分。以爱护大自然，保护环境为主题设计了四篇讲读课文，一篇自读课文。在本册中属于过渡的一个重要部分，对学生进行了环保的思想教育 识 字 3 课型：新授 教学目标： 知识目标： 1、认识“雾、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、杨、秀” 13个生字,认识新偏旁“虫字旁”。会写“和、千、秀、语、李、香”6个字。 2.正确、流利地读课文。除课文中现有的词语外，还可积累：“朝阳、晚霞、晨雾、秋霜、山清水秀、万紫千红、和风细雨、鸟语花香 ”等词语。 情感目标： 初步感受对子，感受对联中对子的作用，从而培养学生热爱祖国语言文字的思想感情。 教学重难点：热爱大自然，感知对对子的语言形式并产生兴趣。 课前准备：生字卡片、关于大自然景物的图片或课件。 教学方法：自主合作探究 教学过程： 第一课时 一、谈话激趣： 美丽的春天来了，小朋友们能说说你所看到的春天吗？ （学生纷纷说春天的景色） 今天，老师带小朋友们走进大自然欣赏一下春天美丽的风景，好吗？小朋友看到什么，想说什么可以轻轻地和同桌说。 （教师用多媒体课件播放配有音乐的春天风光图片。） 刚才，什么景色最让你着迷？（学生交流自己看到印象最深的画面） 有一首有趣的歌谣把大家看到的美丽景色全写进去了，这就是我们今天要学习的——《识字3》。（板书课题，学生齐读） 教师配乐范读课文。 二、学生自渎课文，学习生字： 第一遍读，启发读后质疑：读课文时，遇到什么困难没有？ （可以从字音或者词义上提问） 第二遍读：把自己不认识的生字圈出来，借助拼音老师的帮助多读几次，再把课文读给同桌听，互相当小老师。 读后反馈互相当小老师的情况，认真帮助同桌纠错的进行表扬。 三、重点学习第一小节： 1.第一小节写了哪些景物呢？请小朋友圈出来读读。 （学生找出词语读：云、雾、雪、霜、和风、细雨、朝霞、夕阳） 这些景物，哪些你见过？哪些你没见过？和同桌交流交流，见过的告诉没见过的同学：你是在什么时候，什么地方见过的，看见的景物是什么样的。 （同桌间交流） 2.学生向全体同学汇报： （如有学生汇报：我的同桌“雾”没见过，我告诉了他有时候早上去上学，雾蒙蒙的，离我们很近的东西也看不见，那就是“雾”。） 教师结合学生交流，出示相应的图片，理解、积累“朝阳、晚霞、晨雾、秋霜”等词语。 如： 生：“朝霞”就是早上太阳出来后映红的云。 师：你真能干，“霞”是云，被太阳光映红了的云就叫“霞”，早上出现的“霞”叫“朝霞 那么傍晚出现的霞称做什么霞？ （如果学生说不出，教师直接告诉学生：“晚霞”，出现词语认读“晚霞”。） 3.认读积累的词语：朝阳、晚霞、晨雾、秋霜、狂风、寒风 指导读第一小节 那么美的景物，你能把第一小节读得好听些吗？ 四、指导写字 指导写好“和、秀、香”三个字，比较“和”、“秀”中“禾木旁”的不同写法。 第二课时 一、继续学习课文 1.刚才小朋友通过自己的能力把第一小节读得很好听，现在能不能练练读整篇课文，也争取读得很棒？ （学生自由练读后） 2.播放配乐朗读录音： 谁也能这样美美地来读一读？（指名请几位学生读，并请学生评价，还有很多学生举手要求读） 3.配乐朗读 给小朋友们配上音乐，大家一块儿读好吗？音乐很美，小朋友读书的声音也应该是很甜很甜的。 二、引导发现对子歌的特点