光合作用-教案.docVIP

《光合作用的过程》教案 一、教学目标 （一）知识教学点 1．光合作用的概念、总反应式。 2．光合作用的过程及图解。 （二）能力训练点 对光合作用过程中物质变化和能量变化进行图解的分解和整合，理顺所学知识的逻辑顺序，启迪学生的形象思维，培养学生观察联想、归纳综合、灵活应用知识的能力。 （三）德育渗透点 通过生物结构和生理功能相统一，物质代谢和能量代谢相联系等生物科学知识的学习和理解，帮助学生树立辨证唯物主义的观点。 二、教学重点、难点、疑点及解决办法 （一）教学重点及解决办法 【教学重点】光反应和暗反应的生理过程。 【解决办法】通过思考、讨论、讲述、图解和课堂练习，反复强化来突出重点。 （二）教学难点及解决办法 【教学难点】 1．光反应和暗反应的场所与条件、物质与能量转换的关系。 2．光反应和暗反应的区别和联系。 【解决办法】 1．指导学生思考、回忆、理解光合作用过程中物质变化和能量变化，分析反应光反应和暗反应场所和条件，物质与能量变化总是同时发生，才能表达其完整性和科学性。 2．通过列表比较光反应和暗反应，启发学生总结二者在物质和能量上的联系。 三、课时安排：1课时 四、教学方法 启发式讨论为主、兼用比较分析小结式讲述法。 五、学生活动设计 采取回顾、讨论小结、练习校正等多种形式的学习活动。 六、教学步骤 【引言】上节课我们复习了光合作用的发现以及叶绿体中的色素，这节课我们接着复习光合 作用的过程。光合作用的过程是高考常考的考点，也是光合作用相关知识的重点和难点，主要是反应中的物质变化和能量变化。希望通过这节课的复习大家能突破这个难点，巩固已学的知识。 一、光合作用总反应式 【板演】光合作用总反应式，产物中的有机物用葡萄糖表示，标明氧原子去向，并配平。 【点评】反应式中的反应物、产物、反应条件的书写；产物氧气中氧原子的来源以及有机物和水中氧原子的来源。 【提问】用文字叙述光合作用过程，即光合作用的概念。 【回答】光合作用：指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化为储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。 二、光合作用过程的分析 （一）物质转化过程 【提问】光合作用过程可以分为几个阶段？如何划分的？ 【回答】光合作用过程主要可以分为光反应和暗反应二个阶段，划分的标准为是否需要光 照。光反应需要光，暗反应有光无光均可发生。 光合作用发生的场所是叶绿体，叶绿体结构的简介。 【板演】在已给的叶绿体结构中画出物质转化过程，要求能体现光反应和暗反应的联系。 【分步讲解】 光反应阶段 暗反应阶段 场所 叶绿体囊状结构薄膜上 叶绿体基质中 反应物（主要） H2O CO2 条件 光、酶、色素 酶、ATP、[H] 反应过程 ADP + Pi + 能量 ATP CO2 + C5 2C3 2C3 C6H12O6 + C5 联系 光反应为暗反应提供[H]和ATP 暗反应为光反应提供ADP和Pi 光反应和暗反应是一个整体，紧密联系，缺一不可。 （二）能量转化过程 【提问】下图中的A、B、C、D分别代表什么物质，可用来表示光合作用的哪一个阶段，说明能量变化过程。 【回答】B代表大多数叶绿素a和全部的叶绿素b、胡萝卜素和叶黄素；A表示少数处于特殊状态的叶绿素a，C和D代表相邻传递电子的物质。 【提问】具体能量转化过程，分阶段叙述。 1．光能 电能 最初电子供体：特殊状态的叶绿素a 最终电子供体：H2O 最终电子受体：NADP+ 2．电能 活跃的化学能 NADP+ + 2e + H+ NADPH ADP + Pi + 能量 ATP 【归纳】1.2两个阶段即光反应阶段能量的变化过程，光能 电能 活跃的化学能 3．在暗反应中将活跃的化学能转化为稳定的化学能储存在糖类等有机物中。其中ATP提供能量，NADPH既提供能量又作为还原剂。 【总结】光合作用的本质：物质上把CO2和H2O转变成糖类等有机物，能量上把光能转变成有机物中的化学能。物质变化的过程中伴随着能量的变化，两种变化是同步进行的。 三、巩固练习 光合作用条件改变后各种物质的变化 条件 C3 C5 ATP和[H] C6H12O6合成量 停止光照，CO2不变 ↗ ↘ ↘ ↘ 光照不变，停止CO2 ↘ ↗ ↗ ↘ 七、板书（略） 叶绿素a 光 4H+ + O2 + 4e 2H2O 酶 ATP . [H] 酶 酶 2H2O 4[H] + O2 光 酶 酶 酶