四年级第四单元.docVIP

教 案 教学内容：13．夜莺的歌声（一） 教学目标： 1．生字；旷、蠢、灶、蘑菇、岔。　　　2．新词：空旷、蠢东西、蘑菇、分岔、垂头丧气、轻蔑。 教学重点： 　1．了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。　　　　2．了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。 教学难点： “小夜莺”的机智来自思维敏捷，敏捷的思维来自热爱祖国的感情，这一点难于理解。 教学方法：采用教学时先以理清故事的内容入手，再了解时代背景，深化的读加以理解。 教学准备：小黑板 投影片 板书设计： 13、夜莺的歌声 引敌上钩 小男孩（夜莺） 歌声传信 机智勇敢 巧妙逃脱 热爱祖国 又起歌声 教学课时：一课时 ? 第一课时　　（一）明确目标　　1．初读课文，掌握生字、新词。　　2．划分段落，概括段意。　　3．加强朗读。　　（二）整体感知　　《夜莺的歌声》是一篇外国作品，反映前苏联在卫国战争中，各族人民奋起保卫祖国的战斗，着重对小游击队员“夜莺”进行了详细描写。教师要引导出这种精神源于对祖国的热爱。　　（三）目标完成过程　　1．检查预习，质疑问难。　　　正音：削xiāo　空kòng　塞sāi　　　解词：轻蔑：轻视，看不起人。　　　沉寂：静得连一点声音也没有。　　　宛转：形容声音优美、动听。　　　搭拉：向下垂。　　2．揭题引读，学生自悟。　　　（1）板书课题，学生自悟。　　　（2）简介时代背景。　　　　　苏联卫国战争：1941年6月，德国法西斯在已经战领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争，在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。　　3．理清脉络，讨论分段。　　课文是按什么顺序记叙的？（按事情发展的顺序记叙的。）　　按照“诱敌——入林——传信——摆脱”的顺序分段或以歌声为线索也可。　　第一段（从开头到“听懂了吗？”）小孩学夜莺叫，用歌声引诱德国兵。　　第二段（从“队伍出发了”到“就不再问了”）写小孩给敌人带路。　　第三段（从“树林深处”到“新鲜的意思了”）写小孩发出情报做好消灭敌人的准备。　　第四段（从“德国兵”——全文结束）写小孩把敌人带进埋伏圈，机智摆脱了敌人。　　4．教师总结，学生质疑。　　文章按事情的发展顺序分段，以歌声为线索，掌握这种分段方法并理解所学字词。　　5．布置作业。　　（1）朗读课文。　　（2）抄写课后生词。 辅备人1 辅备人2 辅备人3 ? ? ? 教学反思： ? ? 教学反思： ? ? ? ? ? 教学反思： ? 教 案 教学内容：13．夜莺的歌声（二） 教学目标： 　理解重点句：　　　（1）刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊野兽来了，野兽来了——就都跑了。　　　（2）如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺…… 教学重点： 1．了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。　　　　2．了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。 教学难点： “小夜莺”的机智来自思维敏捷，敏捷的思维来自热爱祖国的感情，这一点难于理解。 教学方法： 采用教学时先以理清故事的内容入手，再了解时代背景，深化的读加以理解。 教学准备：小黑板 投影片 板书设计： 13、夜莺的歌声 引敌上钩 小男孩（夜莺） 歌声传信 机智勇敢 巧妙逃脱 热爱祖国 又起歌声 教学课时：一课时 ? 　 　　　　　　　　第二课时　　（一）阅读第一段，讨论问题　　　1．文首为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”？　　　　（说明战争破坏严重，昔日美丽的村庄，如今已破烂不堪，作者利用这一段环境描写来揭露德国法西斯的侵略行为。）　　　2．德国军官和士兵是怎样发现小孩的？　　　　（无声——夜莺叫——小孩叫——注意听——发现）　　　3．相互讨论，体会句子含义，幻灯出示。　　　（1）“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”（孩子故意打岔，避免正面回答，反映了孩子的冷静、沉着、机智。）　　　（2）“人哪？战争一开始这里就没有人了”，大家都喊：“野兽来了，野兽来了”。　　　　（这句话说明孩子爱憎分明。前一句保护了群众，后一句痛骂了敌人。）　　　4．小结本段内容，指导朗读。　　（二）阅读第二段　　　1．路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？为何要做出天真贪玩的样子？　　　　（孩子机智灵活，既向