地球表面形态第一课时教案.docVIP

第二章 《自然环境中的物质运动和能量交换》 第二节 《地球表面形态》第一课时 一、课程标准 ●结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素 标准解读 本条“标准”关注的对象是自然环境的组成要素之一——地貌，要求的重点是地貌的变化及其原因。关于地表形态要注意有不同的概念解释。 从本条“标准”的要求来看，重在地表形态变化的原因分析，以使学生从两方面认识地表形态。一方面以运动、变化的观点看待地表形态，即地表形态一直处于不断的运动和变化之中。另一方面以综合的观点看待地表形态，即内力作用造就了地表形态的骨架（形成高山、盆地等大地形），外力作用对地表形态骨架作再塑造（把高山削低，把盆地填平）；我们所见到的地表形态是内、外力长期共同作用的产物。同时学会分析常见地表形态及其变化的主要原因（内力或外力）。基于这样的要求，教学时没有必要将各种地质作用形成的地貌或各种类型的地貌作全面系统的介绍，而应举例（即“标准”要求的“结合实例”）加以分析。 二．教材分析 对于地表形态，通常有两种理解。其一是从宏观形态上理解的地形，如高原、盆地等，是内力和外力综合作用的结果；其二是从微观成因上理解的地貌，如流水地貌、风沙地貌等，主要是由外力作用形成的。全国自然科学名词审定委员会将地形和地貌合为地貌（也称地形）。 地表形态的变化，可从三个层面加以说明。第一是全球大地构造，以解释全球海陆、高大山系、大裂谷等的分布和变化。一般通过板块构造学说等全球构造理论加以说明。第二是区域大地构造，侧重于内力作用形成的地质构造与地表形态，以解释地表高低不平的原因。一般通过褶皱、断层及其与地表形态的关系加以说明。第三是在大地构造基础上进一步形成的地表形态（即传统意义上的地貌），以说明地表形态的再变化。一般主要通过流水、风、冰川等外力作用及其形成的地表形态加以说明。 （3）教学目标 ???????? 列表比较内、外力作用的能量来源、表现形式、对地表形态的影响，说出内、外力作用的关系。 ???????? 说出板块构造学说的主要内容，从图上识别六大板块及其边界，并用板块构造理论解释主要地貌的形成。 ???????? 说出常见的地质构造类型，举例说明地质构造形成的地貌。 ???????? 结合实例，分析说明外力作用对地表形态的塑造。 ???????? 举例说出人类活动对地表形态的影响，学会判断人类活动对地表形态影响的合理性。 （4）教学重点 ??????运用板块构造理论解释宏观地形的形成 ? 地质构造及形成的地表形态 （5）教学难点 ??板块运动与地表形态的关系 ??地质构造与地表形态 （6）教学方法 ???????? 比较分析法、读图分析法 三．学情分析 板块运动，学生在初中地理中有所接触，但忘记已多，本节知识容量大，需关注的细节多，特别是板块的边界，对学生的要求高，既要求学生理解，又要求学生识记，所以要充分发挥学生学习的主动性。 四、教学过程 【复习提问】C等问题：岩石按成因分为哪几类？ B等问题：列举几种变质岩，并说明他们分别是由什么岩石变质而成？ A等问题：说明沉积岩的特点和成岩过程。 【引入新课】上一节课我们讲过，地壳是由岩石组成的。三大类岩石的相互转化，构成了地壳物质循环，这也正说明了地壳是在不断变化的，地壳表面形态也在不断地变化着。据地质学家考证：地球已有45亿年的历史。在此期间，地球(壳)表面在不断地发生着变化，经历了沧海桑田的变化，海洋和陆地在不断地发生变化。海洋可以变为陆地，如登山队员在喜马拉雅山上发现古生物化石；陆地也可以变为海洋，如台湾岛在很早以前是和大陆连在一块的，后来由于中间地段地层发生陷落，便形成了今天的台湾海峡。 【提问】是什么因素造成地壳及表面形态不断发生变化的呢？ 一、不断变化的地表形态（板书） 【阅读、分析】内力作用、外力作用有什么区别和联系？ 自行设计方式对内力作用和外力作用进行比较。 【总结点评】两要素进行比较用表格的形式是常见的的方式。 注意：①内、外力作用是相互影响、相互制约、对立统一的。内力作用与外力作用总是同时在改变着地表形态，但它们总是从相反的方面改变地表形态，即内力作用不断使地表变得高低不平，而外力作用则使高低不平的地表不断趋于平坦。因此，今天的地表形态，是内、外力作用共同作用的结果。②内、外力作用的相互依存和相互作用，是不断推动地壳发展变化的动力。在广阔的地表形态的漫长的发展过程中，在同一时期的不同地点或者在同一地点的不同时期，往往表现为某一种地质作用占优势。不过一般地说，内力作用对地壳的发展变化起着主导作用。③内外力共同作用下，形成了高低起伏的地表形态，并且由此分异产生了各种不同的自然环境特征。例如，在海陆两大地貌单元的基础上，全