人教版一年级语文下册第三单元语文园地三教案.docVIP

语文园地三 设计理念： 园地以三组字引导学生自主发现，用“加一加”、“减一减”、“合一合”的规律来识字。另外，以展示台的形式引导学生懂得从商品包装上或商标上识字，激发学生识字的兴趣，让学生养成在生活中识字的好习惯。口语交际有两部分内容：一是让学生就身边的垃圾问题进行交流；二是把想法说说、画画，然后到课外去实践。通过背诵小诗、口语交际，让学生体会保护环境的重要性，学习、生活、发现并快乐着。 教学目标：１、会认“字”、“代”等７个生字。激发主动识字的愿望，培养自主识字的能力。 ２、正确地朗读词语、小诗，背诵小诗。 ３、与同学交流时，敢于大胆发表自己的见解。 ４、知道保护环境的重要，自觉保护身边的环境卫生。 教学重、难点：引导学生自主识字，掌握和运用新的识字方法；积累词语和句子。 教学准备：多媒体课件，学生课前收集的商标、包装袋。 课时安排：3课时 教学过程： 第一课时 （激情导入、我会认、展示台） 一、激情导入 （课件出示：春天的美景。）小朋友，春天真是百花盛开，美不胜收呀！公园里、路旁边到处鸟语花香，让人留恋忘返。你们看，学习园地中也盛开着鲜花，芳香迷人呢！咦，这是我们班领养的园地“月季园”，让我们一起进去看看吧！ [设计意图：一年级学生的无意注意占主导。多媒体课件画面色彩艳丽，景色迷人，一下子就吸引了学生的视线。] 二、我会认 １、（课件呈现：园地中有许多月季花。） 师：这些花一枝上开两朵，更妙的是他们还藏着小秘密呢！请学生点击花，点出字后读一读，有困难的，其他同学帮。 ２、四人小组认字，相互帮助学习。 师：刚才同学们学得可真认真啊！不过在你们组内我还发现有的学生读得还不够好，我们一起来帮帮他们吧！ ３、请学生当小老师来领读带拼音的字。 师：谁愿意当小老师来领着大家读读这些生字。 ４、去掉拼音读一读：说说怎么记这些字。 师：刚才同学们读得那么好是因为有拼音宝宝在帮忙，现在拼音宝宝都藏起来了，你们还认识他们吗？ 　　５、谁在今天的识字中又有新的发现？（说出“加一加”、“减一减”方法的奖给一朵小红花。） 　　６、回忆所认识的字，哪些也可以用“加加、减减”的办法记。 [设计意图：鼓励学生以主人翁的态度对待学习，养成自主学习的习惯，培养合作的精神，创设轻松、和谐、民主的学习氛围，提高学习的效率。] 三、我会认 　　１、（课件呈现：教师领养的桃花园，再特写为一枝上开着四朵花。）这四朵花中也藏着秘密，谁来揭开。 　　２、请学生点击其中的一朵花，出现一个字，读读，再击一下，大花下开出两朵小花，是构成字的两个部分，再读读。将四朵花中的四个字都点出。 ３、请学生讨论有什么办法记住它们。 师：我们祖国的汉字可真神奇啊，谁有好办法能记住他们呢？ 　　４、谁又有新的发现？ 　　　　（得出“合一合”方法的奖给红花。） 　　５、老师用课件出示几朵小花，小花中的字为：女、马、子、口，请学生将两朵小花合为一朵大花（一个字）。 [设计意图：鼓励学生探索、发现，自主找到识字规律，同时也引导学生逆向思维，把知识学活，获得成就感。] 四、展示台 请学生拿出课外收集的商品包装或商标。 师：你们识字的本领可真大啊！不一会儿工夫就认识了这么多字，课下老师让你们搜集了很多商品包装袋或商标，上面的字你都认识了吗？ 四人小组认读。 师：咱们说过，有好的东西就要和同学、朋友一起分享，现在请同学们一起交流一下你们认识的字吧！ 说说在课外收集商标时又有什么好的识字方法。 师：告诉你的同桌，你是怎么记住这么字的？ ４、布置成展板，学生互动认读。 　　小朋友，你们的努力使我班的月季园又开放出许多鲜花（看课件），我们今天真是收获不小啊！ [设计意图：生活处处皆语文。让生活走进语文学习，走进学生的认知世界，创造更为广阔的空间，同时鼓励学生自由学习、自主发现，为学生架设构建新知的平台。] 五、课堂检测 一、连一连，写一写 　 　 二、读读这些有趣的词，你发现什么秘密了吗？　 　 请你作一份社会调查并写好调查结果，看谁做得最详细 第二课时 （导入、我会读、读读背背、巩固练习） 一、导入 　　上节课，小朋友通过课外收集商标识字使我们班的月季园开出了许多鲜花（课件展示）。 二、我会读 １、（课件出示１０２班的杏花园，门口有个小朋友在喊“买票进园”）１０２班的同学 在卖门票呢，想不想进去看看？ ２、点击门票出现“我会读”中的词，哪个小组的同学先会读就先进去。要求： ⑴　小组内每个同学都会读后举手示意。 ⑵　检查读词时，小组内同学一人读一个，组内同学不得提醒。 ３、学生准备，老师巡视。 ４、按举手的先后顺序读，其他同学当裁判。 ５、请读得又准又快的组介绍自己的经验。 ６、学生出题考对方，如： 　　用词说话、找意思相近的词、找结构相同的词等）对方不知道的我们班同学帮忙。