光与光合作用学案.docVIP

山西现代双语学校高一年级第一学期 第5章 第节　光与光合作用 一、捕获光能的色素和结构 1．捕获光能的色素 (1)实验：绿叶中色素的提取和分离(纸层析法) ①可以利用________提取绿叶中的色素，在研磨时还应加入少许________和碳酸钙，其中前者有助于________，后者可防止在研磨中________被破坏。 ②分离的原理是利用色素在层析液中的________不同，________的在滤纸上扩散的快，反之则慢。 (2)色素的种类和吸收光谱 色素种类 颜色 吸收光谱 滤纸条上位置 叶绿素 (约占3/4) 叶绿素a ____ 主要吸收________ 中下层 叶绿素b ____ ______ 类胡萝卜素 (约占1/4) 胡萝卜素 ____ 主要吸收______ ______ 叶黄素 ____ 中上层 2.叶绿体的结构和功能 (1)结构：一般呈扁平的椭球形或球形，外部有双层膜，内部的基粒是由________堆叠而成的。 (2)色素和酶的分布：吸收光能的色素分布于________， 与光合作用有关的酶分布在__________和________。 (3)功能：进行________的场所。 二、光合作用的过程和应用2．光合作用的过程(1)光反应：①场所：叶绿体的____________上。②条件：____、色素、酶、水等。③物质变化：将水分解为________和________，将ADP和Pi合成________。④能量变化：光能转变为活跃的________。 (2)暗反应：①场所：叶绿体的__________________中。②条件：________、[H]、ATP、CO2等。 ③物质变化 CO2的固定：C5＋CO2________。C3的还原：2C3＋[H] ________。 ④能量变化：ATP中活跃的化学能转变为__________。3．光合作用的应用：(1)光合作用强度是指植物在单位时间内通过光合作用制造________的数量。(2)影响光合作用强度的因素包括空气中________的浓度、土壤中________和矿质元素的多少、光的________以及温度的高低等。4．化能合成作用：(1)概念：某些细菌能够利用体外环境中的某些________氧化时所释放的能量来制造________的合成作用。(2)实例：硝化细菌能利用__________氧化成__________和________时所释放的化学能，将________和________合成________。探究点一　光合作用的过程 1．完善光合作用的图解 2．区别光反应和暗反应项目 光反应 暗反应 条件 ________________ 不需叶绿素和光，需要多种酶、ATP、[H]、CO2 场所 叶绿体的类囊体薄膜 ____________ 物质 转化 ①水的光解2H2O→4[H]＋O2 ②ATP的形成 ADP＋Pi＋能量 ________ ③CO2的固定CO2＋C5________ ④C3的还原 2C3______ 能量 转化 光能→________________ ATP中活跃的化学能→________________ 实质 光能转变为化学能，并放出O2 ________________ 　 探究点二　影响光合作用的因素及其在生产上的应用 1．光照强度 (1)曲线分析：①A点：光照强度为0，此时只进行__________，释放的CO2量可表示此时________的强度。 ②AB段：随光照强度增强，光合作用强度________，CO2释放量________，这是因为________________________________________。 ③B点所示光照强度为__________。此点的代谢特点是：___________ _____________________。光照强度只有在B点以上时，植物才能正常生长。 ④BC段：表明随着光照强度不断加强，光合作用强度不断加强，到C点以上不再加强了。C点所示光照强度为________。 (2)应用：阴生植物的B点________，C点________，如图中虚线所示，间作套种农作物的种类搭配，林带树种的配置，可合理利用________；适当________光照强度可增加大棚作物产量。 2．CO2浓度 (1)曲线分析：①图1中A点表示________________________________的CO2浓度，即CO2补偿点；图2中的A′点表示进行光合作用所需CO2的________。 ②图1和图2中的B和B′点都表示________。 (2)应用：在农业生产上可以通过“正其行，通其风”，增施农家肥等增大CO2浓度，提高____________。 3．温度 (1)曲线分析：