公开课教案《双曲线及其标准方程》.docVIP

公开课名称： 双曲线及其标准方程 授 课 教 师： 常 亮 公开课时间： 2013年12月3日 人教A版高中数学选修2-1 2.3.1 双曲线及其标准方程 北京高中实习生：常 亮 一、教学目标： （1）知识与技能：与椭圆定义类比，深刻理解双曲线的定义并能独立推导出双曲线标准方程； （2）过程与方法：使用几何画板软件使学生得到的双曲线感性认识，结合图像定义及标准方程的深刻挖掘与探究，使学生进一步体验类比发现及数形结合等思想方法的运用，提高学生的观察与探究能力； （3）情感态度与价值观：通过教师指导下的学生交流探索活动，引发学生的学习兴趣，培养学生用联系的观点认识问题。 二、教学分析 1、教学重点：双曲线的定义、标准方程及其简单应用 2、教学难点：双曲线定义中关于绝对值，2a2c的理解 3、授课类型：新授课 4、课时安排：1课时 三、教 具：多媒体 四、教学过程： （一）、复习引入 1、复习：我们知道，与两定点的和为常数2a（a0且2a大于两定点间的距离）的点的轨迹是椭圆，椭圆上的点满足 那么与两定点的差为2a（a0且2a小于两定点间的距离）的点M的轨迹是什么？ 设问：平面内与两个定点的距离之差等于常数的点M的轨迹是什么？ 分析： 注意：差的绝对值 包括和 （二）、探索新知 1、用几何画板画出和的轨迹 2、双曲线定义：平面内到两定点的距离的差的绝对值为常数2a的动点的轨迹叫双曲线。 即，（02a〈2c）=2c(2c0)叫做焦距。 强调：“平面内”、“距离的差的绝对值”、“常数2a小于” “02a〈2c” 黑板上板书课题： 2.3.1 双曲线 双曲线定义 3、双曲线的标准方程： 师：与求椭圆的标准方程类似，我们根据双曲线的定义推导双曲线的标准方程。求曲线方程的基本步骤是什么？ 生：（1）建系；（2）设点；（3）列式;（4）化简 需要注意: （1）牢牢抓住双曲线定义列式； （2）教师化简，多媒体显示到，学生按椭圆思路化简（或者故意化简为 ），最后得到椭圆的标准方程。 学生：发现问题！！ 则c2-a2是正数，与椭圆的标准方程的化简中令b2=a2-c2对比，可以令b2=c2-a2 ， 学生解决问题：在上式中提出一“-”号即可得 使化简后的标准方程美观简洁，最后得到，当焦点在轴上，焦点是的双曲线标准方程是　， 师：类比椭圆，如果焦点在y轴上，双曲线的标准方程又该是什么？ 生：焦点在轴上的双曲线方程，只需把焦点在轴上的双曲线标准方中ｘ，ｙ互换即可，得 。 3.2双曲线的标准方程的特点： （1）双曲线的标准方程有焦点在x轴上和焦点y轴上两种： （2）方程用“-”连接，右边为1. (3)有关系式成立，且其中a与b的大小关系不定:可以为 （三）、讨论：如何判断双曲线的焦点在哪个轴上？如何判断a2、b2？ 焦点位置由系数正负来定：双曲线是根据项的正负来判断焦点所在的位置，即项的系数是正的，那么焦点在轴上；项的系数是正的，那么焦点在轴上。 老师强调：正的为，负的为 练一练1：判断焦点位置，求a，b，c （四）、例题讲解 例1 已知双曲线的焦点为F1( -5 , 0 ),F2( 5 , 0 )，双曲线上一点P到F1、F2的距离的差的绝对值等于6，求双曲线的标准方程. （五）、课堂小结： 本课我们有什么收获？ 认识了双曲线，明白了双曲线的定义； 通过推导求出双曲线的标准方程； 、布置作业 作业：61页 习题2.3 A组 第2题 公开课教案 解： 因此，双曲线的标准方程为 所以2c=10，2a=8。即a=4，c=5 那么b2=c2-a2=25-16=9 根据已知条件，|F1F2|=2c=10，||PF1|-|PF2||=2a=8， 焦点在x轴上。