六下语文教案.docVIP

课题：* 灯光1、学习本课生字新词。2、抓住重点词句读懂课文，理解先烈对未来的美好憧憬和为此做出的贡献，懂得今天的幸福生活来之不易，更倍加珍惜。3、有感情地朗读课文。从郝副营长在激战前的神情和谈话，理解先烈的广阔胸怀和对未来的美好憧憬。从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。 二、初读课文，整体感知 三、同学交流，读写结合 四、领悟表达，课外拓展 概括文章的主要内容 体会到今天的幸福生活来之不易 1．同学们你们在哪见过灯光？在灯光下你有何感受？ 2．今天我们学习一篇题为“灯光”的课文（板书课题）相信你读后一定会对灯光有新的认识。 1．自由轻声读课文，要求做到正确、流利。 2．指名读课文，检查读书情况。 3．默读课文，思考： ①课文讲了一件怎样的事？ ②“多好啊！”这句话在文中出现几次？是谁在什么情况下说的？动笔画一画有关语句，可在相关地方做简单批注。 1．围绕自学内容，同学间交流自己读文章感受。（可从内容上交流，也可从表达方法交流）读好郝副营长的话。 2．课件出示：郝副营长和我的对话，同学自读、指读，体会此时对“多好啊！”这句话理解。 3．教师依据学生汇报，重点引导学生，注意课堂动态生成。“多好啊”在文中出现三次，为了“多好啊”的幸福生活，郝副营长是怎么做的，画一画读一读有关句子，你从中体会到什么？（今天的幸福生活来之不易） 4．读完此文，我和同学们一样深深被郝副营长那种为了让孩子们能在灯光下学习而英雄献身的精神深深感动了，此时此刻你想对郝副营长或同学们说点什么呢？赶快拿起笔把它记录在课文插图旁。 1．快速浏览课文，说说课文在表达上有什么特点？ 2．好书推荐：我们课下可阅读王愿坚短篇小说《七根火柴》《粮食的故事》。 六、当堂检测题目 （一）检测题目： 在词语解释后的括号里写出词语。1、自己对自己说话。（）2、一根头发上系着千钧的重量，比喻情况万分危急。（）3、本指集中众人的智慧，现专指一个人的精神高度集中。（）4、震动了天地，形容事物本身极为重要，也形容声势浩大，气势雄伟或声音响亮。（） 三、教学难点:了解课文中论述的各个层次与全心全意为人民服务 第一课时 一、教学目标: 1、掌握字词句，结合课文理解词语的意思。 2、了解课文背景，理解课文内容，有感情的朗读课文。 3、理解课文层次，初步了解课文是怎样围绕中心论点论述的。 二、教学重点：有感情的朗读课文，理清课文层次。 三、教学难点: 有感情的朗读课文，理清课文层次。 四、教学准备：课件、搜集有关张思德的资料 五、教学过程: 教 学 过 程 教学 环节 环节预 设目标 师生活动 预设目标 达成情况 复备 一明确目标 二检查预习，质疑问难 三揭题引读，整体感知 四教师点拨，突破重、难点 五布置作业结合预习提示回答1.检查预习、质疑问难。 2.揭题引读、整体感知。 3.学习第一、二段。 1.指五名同学读全文，结合正音，检查对字词的理解情况。 注意读准字音：悼炊受难送葬迁移。本课为人名鸿鸿雁。鸿毛，鸿雁的毛。比喻事物轻微或不足道。通过谜语记字形：一只鸟落在江边。（鸿） 鼎（三足两耳器物正当；正在）鼎盛。本课为人名。铭警示、鞭策自己的文字：座右铭。本课为人名。 死得其所：所，处所。形容死得有意义，有价值。五湖四海：泛指全国各地。 精兵简政：缩小机构，精简人员。 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。“固”，必。“或”，有的人。“于”，表示比较。 追悼：怀念死者，表示哀悼。 哀思：悲哀思念的感情。 2.指名读全文，把你觉得含义深刻的语句划下来，再读给大家听。 3.质疑问难。 1.齐读课题。解释“服务”：为集体（或别人的）利益或为某种事业而工作。为人民服务即为了广大的人民群众而工作。 本文是以什么命题？（中心命题） 2.毛主席在什么时间、地点、场合发表的这篇演说？3.教师简介张思德同志生平事迹。（学生可看书中插图。） 4.围绕为人民服务这个中心，每段向我们讲了什么问题。（学生可简要回答。1.学习第一段。 从这段话中找出与中心联系最密切的一句话，并勾画出重点词语。 （第二句与中心联系最密切，讲的是我们党及其领导的军队的根本宗旨就是完全、彻底为人民服务。重点词语有“完全”、“彻底”。“完全”就是百分之百，除了为人民服务而外，再没有任何别的目的。“彻底”就是做到底的意思，不达目的决不休止。要坚持为人民服务，并且做到“完全”、“彻底”。只有这样做，才称得上是名副其实的革命者，一个人活着才有意义。） 2.学习第二段。 （1）朗读课文，划出中心句。（人总是要死的，但死的意义有不同。） （2）作者是怎样围绕中心句进行论述的？ （先引用司马迁的话做论据，再具体讲什么样人的死毫无意义，什么样的人死得有价值。最后肯定张思德