北师大版生物八下《生物的分类》2.pptVIP

* 第２２章第一节生物分类 教学目标 知识目标： 1、列举生物分类的依据； 2、举例说出生物分类的等级； 能力目标：培养学生分析、探究的能力 情感目标：关注生物分类，渗透辩证唯物主义思想 重点： 1、列举生物分类的依据； 2、举例说出生物分类的等级。 难点： 　描述种的定义 教学准备 1、教师准备相关动画资料 2、学生课前预习 F:\08~09\第八册\八下\资源\22\1分类\生物分类的依据.swf 　　我们一起来看一组图片（昆虫标本）。在这组图片中一共有31只昆虫，他们都一样吗？ 　　在前面的课程学习中，我们已经给同学们介绍了许多生物——可爱的动物、美丽的植物、无处不在的细菌病毒还有鲜美真菌。今天这节课我们就一起来学习有关生物分类的知识。 对约４００万中 F:\08~09\第八册\八下\资源\22\1分类\生物分类的依据.swf 生物分类的依据 形态结构特征 营养方式 生态作用 进化上的关系 分“异” 合“同” 　　用学生归类（根据它们之间的“同”加以合并） 　　初三学生——沈中学生——大丰人——江苏人——中国人——亚洲人——地球人 　　问：是地球人一定是亚洲人吗？是亚洲人一定是中国人吗？……请问哪个级别的人共同点最多呢？ 初三学生这个级别的人共同点最多。 地球人 亚洲人 中国人 江苏人 大丰人 沈中学生 初三学生 F:\08~09\第八册\八下\资源\22\1分类\对生物进行分类.swf 　　根据刚才大家一起归纳的生物分类依据，我们将生物分为了几个基本的类型。而在今天的一开始我和同学们说到，现在世界上的生物大约有400万种，这些生物又是如何被人们细致分类的呢？下面我们就一起进一步了解有关生物分类等级的知识。 生物分类的等级 　　生物的种类是根据它们之间的差异程度来区分的 ，最高一个等级是“界” ，比“界”低一个等级的是“门”，最小的等级是“种 ” F:\08~09\第八册\八下\资源\22\1分类\生物的分类等级.swf 下面我们就以常见动物—— 马为例来看看它是怎样被列入不同等级的分类单位的。 每一匹马是一个动物个体，但所有的马都属于动物的同一个物种。 斑马除全身的毛是黑色和白色条纹相间外，其他特征与马极其相似，斑马和马被划分到一个属——马属 驴是一种常见的动物，体型比马和斑马都小，但它们仍有不少共同特征：第三趾发达，有蹄，其余各趾退化。它们被划分到同一个科——马科。 犀牛的足上不是一趾，而是三趾，趾端有蹄。但它和马、斑马等动物每只足的蹄数都是奇数，都属于奇蹄目。 马、斑马、驴、犀牛、牛、羊、虎、狗、猪、兔、鼠、蝙蝠、蛇、企鹅、鲨鱼、龟、蛙这些动物都有脊柱、它们同属于脊索动物门。 马这个物种，在分类上隶属于：马属、马科、奇蹄目、哺乳纲、脊索动物门、动物界。