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高考地理交流学习提纲 第一部分：新课程新思想 新高考新策略 一、2011年全国新课程与高考基本概况 全国课改与新高考基本情况 高中新课改年份/试点数量 省 市 区 首次进入新高考年份 2004年/5 山东、宁夏、广东、海南、上海 2007年 2005年/1 江苏 2008年 2006年/5 安徽、天津、浙江、福建、辽宁 2009年 2007年/5 北京、湖南、黑龙江、吉林、陕西 2010年 2008年/4 河南、新疆、江西、山西 2011年 2009年/6 湖北、云、陇、重庆、河北、内蒙、 2012年 2010年/5 广西、四川、贵州、青海、西藏 2013年 2011年大纲卷和新课标卷试题结构的比较 大 纲 卷 新 课 标 卷 题干的字符 1474 1835 答案的字符 474 669 图表的数量 7个 7个 试题形式 11个选择题， 36、39题 11个选择题，36、37题；选做题（从42、43、44中任选一） 关联知识点 17个 20个 二、2012年高考地理内容与重点的分析 1．高考地理的内容 2．高考地理的重点（第一，能力要求；第二，主干知识；第三，高频考点） 三 、高考地理试题的本质分析 我认为：地理高考试题主要围绕地理相关信息的提取、加工和书面表述展开。地理试题检测的核心是学生思维的广度、深度、高度和速度的综合表现，以及表述的全面性、逻辑性、清晰性等，实际上是思维品质通过书面语言外化的水平。 四、2012年高考地理试题可能性分析 1．体现新课程理念，落实三维目标 2．追求试题的新颖性与时代性 3．尝试试题的开放性 4．体现试题的探究性 5．映射大学地理专业特色 6．读图要求不断提升 第二部分 上学期教学中存在问题的分析 一、进一步把握考纲与试题的新特点 地理学科具有地域性、综合性、应用性以及过程性等特点，这些特点在2011年高考地理试题和2012年考试大纲上主要表现为1——7。 二、理清学生学习中的现实问题（1-6） 三、教学中需要关注的重大问题 1．注重区域学习，体现学科的地域性、综合性和变化性。 2．关注生活，强化学科实践性，提高学生速写与绘图能力。 3．突出重点，大胆取舍，少做题，多看题，少做难题。 4．构建解题思路，提炼答题方法，熟能生巧。 5．关注地理考试重心的变化 6．注意4个复习模块的侧重点 第三部分 本学期复习的路线图 一、复习专题的设计 主题一：地球运动系统 主题二：区位与人地关系 主题三：区域特征与差异 主题四：环境与灾害问题 主题五：区域可持续发展 主题六：地理图表系统 主题七：地理能力系统 二、复习的时间安排 三、复习设计的原理 1．三种不同品质的地理知识 2．陈述性知识到程序性知识的转化 一个学生掌握的地理知识技能越熟练,进一步的学习就会越轻松。因为练习一项基本功看起来是费了一些时间,但解决一切同类问题的劳动强度都会明显减轻。从宏观意义上讲,基本功达到熟练和自动化具有“减负”的功效。 第四部分 有效复习的策略体系 Ⅰ 地理教学团队的团结协作策略 一个优质团队的特点：团队的情绪是一个有讨论价值的问题 1.建立集体备课制度，发挥集体力量 2. 加强学习，构建浓厚教研氛围 3.分工协作，构建愉快高效合作机制 4. 立足高中学段，针对性优化教学 5.合作编制适合学情的校本练习 6.针对不同内容，采用相应教学策略 团结协作+爱心=有效教学 Ⅱ 运用地理规律，深化理解的策略 一、基本地理规律 地理演变规律、地理分布规律、地理关联规律。 二、各地理规律表现形式 （一）太阳直射点的移动规律 （二）正午太阳高度的变化规律 （三）昼夜长短的时空变化规律 （四）全球气温水平分布规律（1-2） （五）世界气候类型的分布规律 （六）海洋表层洋流分布规律 （七）陆地自然带分异规律 （八）世界工业分布演变规律 （九）世界人口分布规律 地理环境的整体性案例——学生要通过练习与讨论才能掌握这些规律！ Ⅲ 分析特殊地理事象，实现知能迁移的策略 共性的地理知识，教材论述得较透彻，而特殊性知识属于教材知识的延伸与拓展，更能考查学生运用知识解决实际问题的能力，已越来越成为近年来高考的重要内容。 一、知识点：太阳高度对地面接受太阳辐射影响 二、知识点：等值线及其估算 三、知识点：影响气候的因素 四、知识点：城市地租问题 五、知识点：时间计算问题 六、知识点：地球公转速度变化 七、知识点：新情景中的综合 Ⅳ “示范—验证—归纳”等策略 1．“示范——验证——归纳”的策略 2．挖掘要素联系，构建知识体系的策略 （1）对气候相关知识的图式建构 （2）空间建模——在不同尺度空间中建知识体系 （3）水土流失及关联的知识体系 （4）自然人文与区域间的联系图 3．借高考经验，寻提分策略 第一，