《自定义动画---制作象棋动画实例》说课稿.docVIP

《》说课稿 一、教材分析《》是选取华中科技大学出版社出版的高中《信息技术》第二册第一章，《多媒体基础知识》的第七节。这一章从增强学生的切身感受、激发学生兴趣入手，深入浅出地介绍多媒体组成要素中，文字、图像、声音、视频和动画的基本知识，以及处理这些对象的工具软件的操作使用方法，通过PowerPoint软件，让学生实际制作一个多媒体作品。 本节课是采用PowerPoint制作多媒体作品的第三个课时，在学习本节课之前，学生已经初步具备利用PowerPoint创作、编辑多媒体作品的能力，这节课可以说，是原有基础上的一个再提高，即使静态的演示作品变为动态的演示作品，既可调动学生的学习积极性，又可提高他们的操作技能，还可以对他们进行艺术熏陶。所以，本节课采取充分发挥他们的想像能力和动手能力，放手让学生自主探究学习的办法，实现学会学习、提高能力和陶冶情操的完美结合。 二、教学目标 当前，信息技术教学内容着重选取促进学生信息素养的基础内容进行教学，重点让学生掌握信息技术这个基础工具，培养学生利用这个工具进行其他学科学习和终身学习的可持续发展能力。根据高中学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，我确定本节课的教学目标为： 三、教学重点和难点 1.教学重点●PPT中绘图工具的使用。 ●自定义动画效果的设置。 ●动画幻灯片对象顺序的调整。2.教学难点 ●自定义动画设置方法。 五、学法指导 在传统的教学模式中，学生总是处于被动灌输的地位。学习成为了学生的苦差事，不愿学、不会学的情况比较普遍。在学生的学习过程中，教师充分尊重学生的主体地位，一切为了学生的发展。 一是创设轻松和谐的学习氛围，使学生时刻保持良好的学习心境； 二是提供更多表达、交流的机会，鼓励学生敢想敢说，培养他们协作学习的好习惯； 三是通过积极鼓励学生大胆操作实践，发现问题、讨论问题、解决问题，让学生保持高度的探索欲、尝试欲； 四是让学生通过成功的作品，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。 以下是学生活动图： 思考讨论----探索质疑----笔记心记----自主创造 学生在完成每一个任务的过程中，总是从思考讨论完成任务的办法开始，然后对讨论的结果进行探究验证，找到正确答案之后，把它牢记下来，最后在理论的指导下自主创造。 六、教学过程 1.游戏法导入 课前互动：通过与学生交流的方式来了解学生平时学习生活中是否玩棋以及平时完过什么类型的棋，让学生回忆所下棋的布局，来激发学生对本节课的兴趣。 学生活动：回答老师的问题，并且回忆所下过的棋的界面以及运动从而完成课前任务。 教师活动：提问、答疑。并且播放一个象棋动画幻灯片让学生欣赏。 在这个过程中，教师采用创设情景，激趣导入。上课后，播放精心准备的象棋动画，创设优美的情景，当学生还沉浸在优美的意境中时，我紧接着问：大家想不想跟着老师一起制作出这样的象棋动画啊？回答是肯定的，教师顺势导入课题：自定义动画---制作象棋动画实例。 2.新课 任务一：同学们，幻灯片中的象棋动画的界面有哪几部分组成，并且是如何制作出来的。 学生活动：思考、讨论、实践，完成任务一。 教师活动：答疑、巡视、辅导。 师生共同小结：在绘制各个部分时，要注意各部分元素的位置和组合的方式。特别是在制作象棋棋子的时候，要注意和文本框进行组合。 学生在完成这个任务的过程中，教师一定要积极进行学法的指导，让学生自主探索、自主实践。 教师提问：我们已经完成了象棋界面的各种部件的制作，下面就来设置各个部分的运动了，请同学们注意该盘象棋中各个元素的运动方式和时间顺序 任务二：设置象棋界面中的各个元素的运动（主要是下棋的老者的出现、棋子的移动、师徒的对话） 学生活动：尝试操作、协作学习，共同完成任务二。 教师活动：巡视、组织讨论，辅导、答疑，发现典型问题。 师生小结：要调整演示对象的顺序，该对象也必须首先选定。 教师提示：以上的设置都是相对于图片和文字，如果有声音或视频，它们的设置是不是一样？ 任务三：请插入一段声音，并设置成连续播放。 学生活动：分组讨论、深入探究，完成任务三。 教师活动：巡视、答疑，效果评价。 师生小结：多媒体对象的设定除了需要在效果和顺序项里设置以外，还必须在多媒体项里进行设置。 3.归纳总结 本节课要点：（象棋动画的运动的设置） 掌握PowerPoint演示文稿自定义动画设置的一般方法，学会设置文字、图片、多媒体的动画，调整顺序。 自定义动画设置的一般方法： 选定对象----设定（调整）----预览----确定 4.课堂练习 请继续完善你的自定义动画----象棋动画的制作(第一层次要求）。已完成同学，可以相互协作，制作出围棋、五子棋等其他棋盘动画（第二层次要求）。 5.效果评价 利用大屏幕将学生的作品进行展示，先请同学互评，并请制作比较优秀的同学介绍