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构建省级区域性教师教育网络联盟的基本思路与进展情况 四川省教育厅 一、建立四川省教师教育网络联盟的必要性和紧迫性 1、建立省级区域性教师教育网络联盟是实施全国教师教育网络联盟计划的重要基础。 全国教师网联计划—2007教育振兴行动计划》中率先启动的一个重大项目，是一项大计划，主要包括四个层面一是国家层面的教师网联建设二是省级区域性教师教育网络联盟体系建设；三是县级教师培训机构改革与建设四是校本研修与学校学习型组织建设教师网联是省级教师教育网联区域组织实施教师的要载体区域全国教师网联开展教师培训的伙伴和支撑体系。任务是 “三网”整合相关教师教育资源，保障教师在区域顺利推进实施。教师网联网联优质资源网联四川是西部一个多民族内陆大省，幅员面积48.5万平方公里，辖21个市州，181个县（市、区）人口8700万，是全国最大的彝族聚居区，第二大藏和唯一的羌族聚居区。四川经济发展相对滞后，地区间发展不平衡。人均人均可支配 四川又是一个教育大省。全省有各级各类学校5.27万所，在校生1800多万，教职工84.26万。2004年，全省149个县实现“普九”目标，“普九”人口覆盖率达到96.24%，175个县基本扫除青壮年文盲，青壮年非文盲率保持在95%以上未“普九”的32个县全部在甘孜、阿坝、凉山民族州。改革开放以来，四川教育取得了巨大成绩。但是，投入不足发展不够和不平衡仍然是四川教育现阶段面临的基本矛盾。四川是一个教育大省。全省各级各类学校有幼儿教师3.万人，小学教师3.7万人，教师.6万人，教师.7万人97.91%、91.98%、72.85%，其中小学教师专科以上学历的比重为47.8%；初中教师本科以上学历的比重为24.21%，农村教师约占教师总量70%。全省有6所师范本科院校、3所师专、12所中师（均与高校联合举办大专程度小学师资培养）、3所教育学院（均已不限于成人高教范畴）、20个市（州）级教师培训中心、156所县级教师进修学校。 我省教师教育和队伍建设存在以下突出问题：一是中小学教师总量基本满足与结构性短缺的矛盾比较突出，城镇教师局部过剩，农村教师较为短缺；条件较好的学校超编，薄弱学校缺编；城郊学校超编，边远学校缺编；有些地方小学教师阶段性局部过剩，高中教师普遍短缺；骨干教师比重过小，一些学科的教师严重短缺，整个中小学教师队伍的学历起点和专业化水平偏低。二是教师教育体系难以适应现代教师队伍建设的需要。结构不尽合理，职前职后一体化程度不高，教师教育资源比较分散，培养培训模式比较单一，思想观念、课程体系、教学内容、方式不能满足大规模全员培训的需要教师组建，“三网”沟通优质资源共建共享教师教育在新时期实现战略性转变突破口合作省教师教育网络联盟成员省网联成员单位合作框架协议省网联合作框架协议省网联教师教育网络联盟教师教育网络联盟省网联教师网联合作框架协议合作框架协议陇县教师框架协议教师教育网络联盟教师教师网联教师教育网络联盟教师网联的网联负责决定、指导及协调网联的重大事宜教师网联教师教育网络联盟教师教育网络联盟专家委员会专家委员会教师网联网联网联负责执行做出的决议网联教师网联专家委员会网联教师网联成员包括办学的实施机构和参与机构。及其他举办和支持教师教育的相关机构，章程，向提交加入申请，经审查取得成员资格。教师网联运机制网联网联专家委员会专家委员会网联1 1