数列分析及预测2011.3.ppt

数列专题分析 寿光教科研中心 张明同 2011.3 从07-10年这四年来看,山东数列题属于中档题。在选择题、填空题中多以考查等差、等比数列的通项公式、前n项和公式，以及相关性质。在解答题中除考查数列的基本运算外,考查求和的概率较大,这也是数列这一内容所决定的. 有关数列题的命题趋势分析： 1.以等差\等比数列定义\性质为背景,求数列通项\前n项和\比较大小等. 2.以函数关系(或直接)给出递推关系(根据省调整意见应该可以转化为等差等比),转化为两个基本数列(或常用方法)求通项;证明不等式. 3.数列的应用题 4.创新性问题.如给出新定义,用定义解决问题.此类问题往往难度比较大.如09年北京\重庆等试题.山东省一直没有出现过. 5.数列是特殊的函数，而不等式则是深刻认识函数和数列的重要工具，三者的综合求解题是对基础和能力的双重检验，而三者的求证题所显现出的代数推理又可以大做文章　 6.数列推理题是各省新出现的命题热点.以往高考常使用立体几何题来考查逻辑推理能力，近几年在数列题中也加强了推理能力的考查,这一点也值得山东学习. 复习建议 1.关于数列的复习应抓住两个基本数列的定义、通项、前n项和及其常用性质，夯实基础，提高运算能力。 * * 纵观近几年山东省高考，对数列的考查分值非常稳定，等差、等比数列的概念、性质、通项公式、前n项和公式的应用是必考内容，数列与函数、三角、解析几何的综合应用问题也时有涉及． 从解题思想方法的规律看，主要涉及：① 方程思想的应用，利用公式列方程(组)，例如等差、等比数列中的“知三求二”问题；② 函数思想方法的应用、图像、单调性、最值等问题；③ 待定系数法、分类讨论等方法的应用． 考题分析 考题分析： 分析：第（1）问考查等差与等比数列的基本知识， 第（2）问以对数函数的形式 给出关系，等比数列的各项对数构成的是等差数列，而求和可以直接利用等差数列的求和公式进行。 理18 分析：第（1）问考查简单的递推，在已知式中用n-1代n,并两式相减,可得出 第（2）问是一个等差数列与一个等比数列的对应项之积构成的新数列用错位相减求和. 理19 分析 分析：第（1）问 条件为 而要证明 为等差数列,自然要考虑an与Sn的关系. 第（2）问是为等比数列的基本运算和利用等比数列求和公式求和 09年20 分析 分析：文理科第（1）问 条件为通过函数给出Sn的表达式,利用Sn求出an进而判断r的值.还是考查了 an与Sn的关系. 文科第（2）问是一个等差数列与一个等比数列的对应项之积构成的新数列用错位相减求和. 理科第（2）问由数列引出一个不等式考查运用数学归纳法证明与自然数有关的命题,以及放缩法证明不等式.(但理科在此题中除考了an与Sn的关系和等比数列的基础知识外,又因为在选择填空题中也没考数列内容,所以导致这一年的理科考生几乎没考数列内容) 10年18 分析：第（1）问通过列出关于a1和d的方程组求出a1和d,进而等差数列通项公式an和其前n项和Sn.都是考查基本运算. 第（2）问 是一个裂项求和的问题. (2010山东文18理18) 知识点对比 近四年山东高考数列考查的知识点对比 （20）考查Sn与an的关系，等比数列的定义、通项；数学归纳法，用到分类常数放缩不等式的技巧 12分 考查Sn与an的关系，等比数列的定义、通项；错位相减法求和 09年 （19）考查Sn与an的关系，等差数列的通项公式、等比数列的通项、前n项和。以数阵的形式给出数列，对思维能力有较高的要求 12分 （20）同理科题,考查Sn与an的关系，等差数列的通项公式、等比数列的通项、前n项和。以数阵的形式给出数列，对思维能力有较高的要求 08年 （17）考查Sn与an的关系求数列的通项，错位相减法求和 12分 （18）求等比数列通项公式、前等差数列的前n项和,考查等比、等差数列的通项公式、前n项和公式，以及运算能力 07年 分值 文科解答题 理科解答题 12分 考查Sn与an的关系，裂项求和 考查Sn与an的关系，裂项求和 10年 分析 分析 建议 2.熟练掌握常用的一些求和方法：错位相减法、裂项法、累乘、累加等。 3.掌握一些常用递推式的变形技巧。如Sn与an的关系；可变化为等比数列、等差数列的递推关系。 4.注意等差（比）数列性质的灵活运用. 5.注意渗透三种数学思想：函数与方程的思想、化归转化思想及分类讨论思想.。 谢谢