大海啊,故乡教案.docVIP

教学内容： 学唱歌曲《大海啊故乡》 教学目标： 1．在音乐活动中了解大海，感受海的音乐形象，激发热爱大海、热爱生命的情感。 2．能用亲切柔和、充满激情的声音准确演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品的音乐要素，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。 教学重点： 用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》 教学难点： 运用音乐要素分析表现大海的音乐作品 教学过程： 一、导入新课 师：诗人说,大海是一首诗;画家说,大海是一幅画;音乐家说,大海是世界上最美最美的交响乐 师：同学们，你有没有亲自到海边玩过？你来描述一下你见到的大海。（学生用自己的话描述对大海的印象或到海边游玩的情景） 师：提起大海，大家都非常兴奋，刚才大家交流的都很好，现在，你能不能用学过的成语来形容大海。 表现大海宽阔的：一望无边、无边无垠、水天相接、烟波浩渺、一碧万顷； 表现大海宁静的：风平浪静、鸥水相依、海波不惊、海不扬波、碧海青天； 表现大海气势的：海纳百川、汹涌澎湃、气吞山河、排山倒海、浊浪排空； 教师小结：刚才同学们交流得很好，这节课我们就来学唱一首与大海有关的歌曲《大海啊，故乡》 二、聆听《大海啊，故乡》 在欣赏过程中，请大家注意书本乐谱中标出的“第1、3、5句”，思考两个问题：《大海啊故乡》这首歌曲的音乐 情绪是怎样变化的？ 力度又是怎么变化的？ 交流讨论刚才的问题： 1、音乐情绪是怎样变化的？ 2、力度又是如何变化的？ 交流讨论后师小结： 这首歌的情绪： 由深情到激动 这首歌的力度： 由弱到强 师：下面我们就来学唱这首歌 三、学唱歌曲 1、听教师范唱，学生跟着老师小声哼唱 歌谱 2、教师钢琴伴奏，学生跟琴学唱歌谱 3、解决难点　 （1）3/4　12??? 1·?? 76?? | 53 3 - |?? 注意切分节奏的唱法。教师反复范唱，指导学生演唱。 （2）3/4　65?? 4 11?? 65 | 5 - - | 注意后十六分音符的唱法，要做到准确清晰。“5- -”的时值要唱足。 （3）歌曲结尾部分旋律着重练习，4/3拍——4/4拍的转换。 4、完整演唱歌谱。 5、学生跟伴奏音乐朗读歌词。 6、师生共同演唱歌曲。 四、表现歌曲　 1、根据歌曲的音乐情绪，这首歌曲可以分成几个段落？ 每个段落有什么特点？ 2、讨论后小结： 第一段　朴实、优美、回忆自己在海边生活经历。？ 第二段　音区提高，充满激情，是情感的抒发，表达主人公对大海对故乡和妈妈浓厚真挚情感。 3、师：同学们，大海是宽阔无垠，变幻无穷的，时而温柔、恬美、平静，时而波涛汹涌，跌宕起伏，潮起潮落，下面让我们再次静静的聆听这首歌曲，感觉一下这时大海是平静的，还是波涛汹涌呢？ 答案A：温柔、恬美、平静。　 答案B：波涛汹涌、跌宕起伏。 4、如果用大海的平静和跌宕起伏表现歌曲情感，应当如何划分歌曲？ 第一段：平静　　 第二段：跌宕起伏 5、用歌声表现歌曲情感， 师指挥学生有感情的演唱。 （1）跟琴用“呜”和“啊”哼唱歌曲注意演唱情绪。 （2）跟琴轻声唱歌词，注意力度的变化。(歌曲结构十分简洁，前后只有四个乐句： 前两个乐句朴素无华，富有叙事性； 后两个乐句情深意长，表现出主人公对大海、故乡和母亲深切思念的感情。) (3)歌曲第一遍全体演唱；重复时前段采用领唱，集体边哼鸣边作身体律动，后部分采用齐唱，第一组学生用“啊”伴唱。在歌曲的间奏时配上朗诵。（朗诵内容可以是提前让学生准备，也可老师准备好投影出来或是请学生即兴发挥） 6、指导学生用肢体语言表现歌曲。 讨论：如何用身体语言表现大海平静与波涛汹涌？ 学生分组创编，集体跟着音乐表演。 请学生上台表演。 六、学生再次跟录音演唱歌曲 。 ? ~ 3 ~