高考研究信息-第53期.docVIP

高考研究信息 舒城中学教科室　　　　　　第53期　　　　2009年10月19日 　 明年，全国所有省份都将进入普通高中新课程，这意味着到2013年，全国所有省份都将进入与之对应的新高考。教育部此前出台的《普通高中新课程省份深化高校招生考试改革的指导意见》，为各地制订新高考方案定了基调。 根据教育部出台的指导意见，这轮全国高考改革的主要目标和任务简言之，就是要加强对高招考试、录取和中学综合评价的统筹，推进综合改革。具体说来，主要是高招考试与高中课改如何结合、国家统考与高中综合评价改革怎样结合、考试改革与高校录取模式改革如何结合这几部分，目标是逐步建立和完善在国家统考录取基础上的全面、综合、多元化的考试评价制度和高等学校多样化的选拔录取制度。 指导意见在高考改革的内容上有以下具体要求：一个是建立和完善对普高学生的综合评价制度，并逐步纳入高校招生选拔评价体系。再一个，要进一步深化统一考试内容改革。这也是高考改革的重点。其新意在于要求考试内容要实现与高中新课程内容的衔接，进一步贴近时代、贴近社会、贴近考生实际，注重对考生运用所学知识分析问题、解决问题能力的考查。考试科目上，除语、数、外和相关科目（即文综或理综）外，也可根据本省实际设置其他科目，是否增加选考内容以及选考内容的比重等，可根据自己的实际特点来确定。全国统考时间为2天。 还有要进一步推进高校选拔录取模式和方式的改革。比如，高校录取就要在高考成绩基础上逐步增加对学生学业水平考试及综合素质的考察。一些高水平大学要深化自主选拔录取改革，可进一步探索高考、高中学业水平考试和综合素质评价与学校测试相结合的多元化评价选拔办法；再比如，示范性高职院校和条件成熟的省市要进一步探索符合高职教育培养规律和特点的人才选拔模式,可将学生学业水平考试成绩与学校组织的考试成绩相结合作为录取依据。 在实施上强调要积极稳妥，建立由招生考试、基础教育、高等教育等有关方面组成的领导小组，统筹协调、实事求是、循序渐进地周密设计改革方案，审慎操作、平稳推进、逐渐完善。北京市新高考方案已经国家教育部批准，将于2010年正式实施。 北京市新高考方案有几个突出特点：一是坚持改革的稳定性、连续性。从大纲版高考向课标版高考的过渡与衔接，稳定是第一位的，没有稳定就谈不上改革，比如科目组的设置、总分及各科的分数权重基本不变、填报志愿的方式继续实施“小平行”方式等都保持稳定，而考试内容的改革北京市从2006年的高考就开始注意体现新老课程的过渡与衔接，2010年新课程高考的改革也必然要保持稳定性和连续性。 第二个特点是改革步伐稳健，表面看起来改革变化不大，实际上这只是改革的第一步，2010年北京高考改革方案为北京市今后的高考改革留足了空间。 第三个特点是本次高考改革的重点十分突出：一是推进考试内容改革；二是深化高校自主选拔录取改革；三是探索“高考成绩加会考成绩”为主要方式的招生办法改革，这实际上是为2010届的考生增加了一条通往高校的通道。 本文就考生、考生家长最为关注的几个问题，做一些分析。 关键词：考试内容改革 更加注重对实践能力的考查 考试内容改革是本次改革方案的第一个重点。2010年高考命题的依据是国家教育部颁布的各学科的《课程标准》、国家教育部考试中心编制的《考试大纲》和北京教育考试院编制的《考试说明》，预计2010年新高考《考试说明》将于2009年年底前下发。2010年高考命题的目标是科学、公平、准确、规范。2010年高考命题在检测方向上、检测思想上一要充分体现新课程理念；二要注重基础；三要突出能力；四要强调理论与实际的联系。总之在高考内容改革上既要体现高中教学实际水平，也要体现考生的实际水平，既要积极推进也要稳妥实施。 在内容改革上如何体现课程改革的理念和要求？这就是在命题设计上要与课程目标在价值诉求上保持高度一致，主要体现在高考命题要注重对基础知识和学习能力的考查上，高考命题要进一步贴近时代、贴近社会、贴近学生实际，而且要进一步加强对考生运用所学知识分析问题、解决问题的能力的考查，这实际上就是对实践能力的考查。 高考内容改革不是革命，不是颠覆性的变化，要保持内容的连续性和稳定性。这就是说2010年的高考内容改革和前几年已经开始实施的高考内容改革有一个过渡衔接过程，这个过程北京从2006年的高考已经起步，特别是2008年、2009年两年的高考试题已经比较充分地体现了课程改革的理念。 为了保证考生能很好地、很快地适应高考内容改革，我认为一要认真读课本，二要更为认真地研读今年年底前下发的《考试说明》，高考要考什么——知识点，怎么考——题型，考多难——试题的难易度，一定要十分清楚，无论是高三的考生还是复读生，都必须认真落实这两条。 关键词：录取方式改革 综合素质评价分量将越来越重 这是考生及考生家长最为关注的问题，高