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2010年度“福建省精品课程”申报表 （本科） 推 荐 单 位 厦门大学 所 属 学 校 厦门大学（部属） （是否部属） 课 程 名 称 英语写作 课程类型 □ 理论课（不含实践）■理论课（含实践）□实验(践)课 所属一级学科名称 外国语言文学 所属二级学科名称 英语语言文学 课 程 负 责 人 吴建平 申 报 日 期 2010.3.3 福建省教育厅制 二○○八年三月 填 写 要 求 以word文档格式如实填写各项。 表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。 涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。 除课程负责人外，根据课程实际情况，填写1～4名主讲教师的详细信息。 本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。 课程负责人情况 1-1 基本 信息 姓 名 吴建平 性别 男 出生年月 195606 最终学历 博士研究生 职 称 教授 电 话 0592－2186655 学 位 博士 职 务 副院长 传 真 0592－2188070 所在院系 厦门大学外文学院英文系 E-mail jpwu56@126.com jpwu@ 通信地址（邮编） （361005）厦门市思明南路422号 研究方向 文化语义学研究；双语词典研究；跨文化交际研究 1-2 教学 情况 近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数） （不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文， 学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项） 一、讲授的主要课程： 1、英语写作，专业基础课，2学时／周；本二，2届，学生总数120名； 2、英语工具书，专业基础课，2学时／周；本四；3届，学生总数360名； 3、文化语义学导论，专业基础课，2学时／周，硕一，5届，学生总数150名； 4、双语词典学导论，专业基础课，2学时／周，硕二，5届，学生总数60名； 5、翻译概论，专业基础课，2学时／周；硕一，3届，学生总数110名。 二、实践性教学： 指导本科生毕业论文16篇，指导硕士生毕业论文30篇。 三、主持的教学研究课题： 1）英语写作网络教程（课题主持人，福建省高等学校教学改革项目配套资助项目：省级首批网络课程与多媒体课件，2003）。 2）英汉学习词典编纂与英汉双语词典语料库建设（课题主持人，横向资助课题，资助方上海外语教育出版社，2003－－2005）。 3）英语写作（课题主持人，厦门大学校级精品课，2006－2008）。 4）英汉文化语义对比研究（课题主持人，2008－2010）。 5) 文化语义学导论（课题主持人，厦门大学第四批优质硕士学位课程，2008－2011）。 四、教学相关论文： 1、英语写作网络教程的建构刍议，《华东外语教学论坛（第1辑）》，上海外语教育出版社，2006年10月。 2、文化与外语教学（《厦门大学学报（哲社版）－教学论文专辑》，2002年）。 3、语言符号对译、言语翻译与跨文化信息 （《厦门大学学报·哲社版》）, 2002 年第6期）。 4、《简明牛津词典》(第10版)的启示（《辞书研究》，2003年2期）。 5、英国学生词典和美国大学词典的发展趋势 （《外语教学与研究》，2003年第4期）。 6、试论英语学习不同阶段之词典使用 （《中华教育学刊》, 2003年第10期）。 7、高等学校英语专业工具书教学的重要性及其课程内容（《辞书研究》，2001 年第5期）。 8、WTO、中国教育与中国外语教育，载于《华东外语教学论坛（第3辑）》，上海外语教育出版社2008年10月出版。 五、教学表彰： 1）厦门大学清源奖（1995年） 2）厦门大学教学成果一等奖（2004年4月。合作，复合型英语人才培养：创新与成效）； 3）厦门大学华为（教学）奖（2005年4月）； 4）福建省教学成果奖二等奖（2005年9月，福建省教育厅颁。合作，复合型英语人才表达能力的培养）； 5）厦门大学华为（教学）奖（2008年4月）。 1-3 学术 研究 近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五 项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间） （不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间