怎样设置e地通上网行为管理上网认证.docVIP

怎样设置e地通上网行为管理上网认证.doc

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上网认证 上网认证是一种更精确与更准确的控制方式,在认证的过程中,精确地控制用户的登陆,准确地识别用户的身份。在识别用户的身份后,能精准地给出用户的访问权限与策略。使用惠尔顿上网行为管理产品怎样才能实现上网认证呢? 1、启用用户认证 导航到【用户认证/认证选项/认证参数】,如果启用了用户认证,那么内网用户必须通过用户认证才能上网。如下图所示: 2、添加用户 导航到【用户认证/组织管理/组织结构】,在该组织结构图表中有5个用户和4个用户组。如下图所示: 上图中的用户有如下特征: 在根组WTM下的5个用户,WTM为KEY用户,必须插入KEY才能登陆 Test用户无任何限制 Client用户只能通过客户端登陆 WEB用户只能通过网页登陆 Lyykkt用户只能在IP为52的电脑上登陆 3、用户认证 在启用用户认证后,当用户通过e地通设备连到外网时,会跳转到用户上网认证的页面,如下图: 输入管理员分配给的用户名与密码,用Test用户登录后的登陆界面如下图所示。 注意: 如果没有点击注销而直接关掉了这个页面的话,用户不会立即断网,过一段时间之后(可以设置时间)才会断网。 除了和其他IP绑定的用户外,和本机IP绑定的用户以及无绑定的用户都能在该电脑上登陆 如果用和其他IP绑定的用户在该电脑上登陆,会弹出这样的弹窗,提示该账号绑定的IP以及本机IP。 无绑定用户分为三种情况: 当该用户已经登录时,不允许该账号从其他IP重新登录,这种类型的用户相当于和第一次登陆的IP自动绑定,在登陆注销或被管理员踢下线之前别的IP的电脑是不能用该用户登陆的。同一个用户重复登陆的时候会出现这样的弹窗,提示该账号已登陆的IP地址。 允许用户重新登录,并踢掉之前登录的IP,这种类型的用户和QQ登陆类似,在不同的电脑尚不能同时存在,后登陆上的电脑用户会踢掉先前登陆的的电脑的用户,如果这个用户在某个电脑山登陆着,那么在该电脑上不能再次登陆,要想重新登陆,必须注销先前的登陆。 在同一个电脑上登陆这种类型的同一个账号会弹出如上的提示。 允许用户重新登录,并保持其他已登录IP可用,最大登陆数目。这种类型的用户可以在不同的电脑上同时存在,同时存在的最大数目为方框中填写的数字,最少为一个,如果不填写默认为3个。同一个账号在同一台电脑上只能同时存在一个,如果已经登陆着一个,如果这个账号想再次在该电脑上登陆,必须注销先前的登陆。 在同一个电脑上登陆这种类型的同一个账号会弹出如上的提示。 4、登陆用户列表 导航到【用户认证/在线用户】查看已登陆的用户,如下图所示。 5、客户端认证 使用客户端登陆进行用户认证,首先在流控设备登陆页面下载客户端程序。在登陆页面如下位置,点击下载客户端。 客户端下载完成后,双击打开,如下图所示: 地址为流控设备的IP地址,端口默认为9000,用户在组织结构中添加,和网页登陆一样,用户同样有四种选择,一种绑定用户和三种无绑定用户,用户属性和网页登陆的用户属性一样。填写完成后点击确认即可, 如果登陆成功会显示如下信息。 如果要修改登陆信息,右键点击右下角客户端图标,选择“设置” 点击状态可以查看当前用户的登陆状态。 同一个用户在同一台电脑上,客户端和网页也不能同时登陆。 下面红色为工作计划模板,不需要的下载后可以编辑删除!谢谢 工作计划一、近期   今年是在新的工作岗位工作的年,是熟悉工作,履职,方法,积累经验的一年,年中“转变,”,即转变工作角色,工作职责。   转变工作角色:参加工作近十年了,从事的工作一直都单一,以至于对行业的工作所知甚少,以至陌生,县办公室全县的核心机构,工作涉及到全县各行各业,对此,在思考问题,事情时,跳出以前在的思维,摆正的位置,全局意识,转变工作角色。   工作职责:办公室对工作安排,尽快熟悉的工作和职责,熟悉县办公室的规章制度,工作要求;熟悉县办公室总体工作及年初工作,工作任务;三虚心办公室同志的,善于学习、勤于思考,在干中学、学中干,工作的运行和问题的程序;四要与科室同志总结前期工作,工作努力方向。   二、中期   在工作职责、工作任务,熟悉工作方的前提下,明年,自身锤炼,政治素质、能力、工作绩效“三个提升”。   提升政治素质:要善于从政治角度看问题。面临的情况多么,要从政治角度分析判断问题,清醒头脑。二要政治敏锐性。密切关注时事、时事,网络、报刊、电视等,敏锐把握方针政策动向,工作的性。要高尚的政治品格。眼界宽广、胸襟广阔、淡泊名利、甘于奉献、原则。   提升能力:提升写作能力。理论学习,注重平时公文写作中的锻炼,注意办公室同志撰写材料的学习,能交办的新文件拟稿任务。提升语言表达能力。说话训练,汇报工作、简洁、清楚。提升办事能力。领会工作内容,勤于思考,能工作职责或交办要求,的任务。   提升工作绩效:虚心、同志、等对工作

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