浅谈美术教学中美的作用.docVIP

浅谈美术教学中美的作用 主要方法之一，目的是让学生把已掌握的基础知识和基本技能，利用对生活中的物品的绘画，进一步加强对生有些学生坐不住，定不下心来安静地学习，念一会儿书就坐不住。通过美术课的学习训练，使他们改变了。上美术的色彩构成、平面构成设计课时，学生们看到了书中的精美的范图恨不得自己马上也能画出来，但如果不能静下心来踏踏实实地画是不可能的，稍不注意颜色就会涂错。因此他们画这些画时都特别认真，有时连课间也不休息，要等老师催着出去休息一会儿才肯停下来。时间长了慢慢地他们就能够静下心来学习，做事情都能够认真完成。有利于学生改变自己的毛躁的坏习惯。 虽然美术课不是万能的，但它能在一定程度上提高学生的能力，提高学生的思维，提高学生的学习兴趣，对学生茁壮地、全面地成长起着潜移默化的作用，适应社会成为祖国的栋梁之材。美术教学所发挥的隐性教育可以在良好的班级管理和优良的班级建设中，学生在一种不知不觉的氛围中，自然而然地接受教育者的教育，使教育达到“润物细无声”的功效。 总之，仔细认真的绘画练习，是培养学生仔细、踏实的能力的主要方法之一，目的是让学生把已掌握的基础知识和基本技能，利用对生活中的物品的绘画，进一步加强对生活的理解，体会就在我们身边，更重要的是让他们体验到了自己美术作品取得成功的喜悦。让学生体验到学习的快乐，也让学生体验到美术源于生活，生活中处处有美术。增强了学生不断科学探究和创新的积极性，同时也增强了学生学好美术的自信心。美术的学习也是学好文化课的重要基础。一定要从激发学生兴趣、掌握方法抓起，正确引导，科学总结，才能收到实效，达到通过美术教学提高学生素质的目的。 参考文献 1 田浩.谈实现中小学美术课教学科学化的途径［j］.教学与管理，2010（30）：157 2 田浩.谈高校小学教育专业学生美术素养的培养［j］.教育探索，2011（8）：71 3 林崇德.音体美教学心理学［m］.北京：北京教育出版社，2001 4 顾平.美术教育学导论［m］.南京：江苏美术出版社，2006 5 孙乃树、程明太.新编美术教学论［m］.上海：华东师范大学出版社，2006 6 程明太.美术教育学［m］.哈尔滨：黑龙江美术出版社，2000