《气动与液压技术》课程标准.docVIP

《气动与液压技术》课程标准 (60学时) 一、课程概述 （一）课程性质 本课程是高等职业技术教育数控技术专业核心教学与训练项目《机床数控技术》课程的重要组成模块。 通过本课程的学习和项目训练，使学生掌握液压与气压传动系统在数控机床中应用的基础知识、正确使用液压和气压元件、利用元件组装液压和气压传动系统和系统的故障诊断和排除等基本技能。以培养学生的综合职业能力、创新精神和良好的职业道德，为学生将来从事专业工作和适应职业岗位变化及学习新的生产科学技术打好基础。 （二）课程基本理念 坚持以就业为导向，以能力为本位，以培养学生的全面素质为基础，以提高学生的综合职业能力为核心的职教特色。本课程打破以学科为中心的内容结构体系，突出“必备和够用为度”的职教思想，采用项目教学法，将学科知识按“项目”进行整合，体现以人为本的教学特色，注重学生实践能力的培养。 （三）课程设计思路 本课程包含了液压传动和气压传动技术两个模块，每个模块设计了三个项目，每个项目又设置了三个任务，每个任务中均将相关理论与实践有机结合，力求体现让学生在“做中学，学中做”的职教理念，为此每个项目均以生产实际中的具体案例为主，删除复杂的理论计算，降低理论难度，以实际应用为主，以培养学生的应用能力和解决具体实际问题的工作能力。本课程在内容组织上强调学生的主动性学习，因此在项目开始前先提出学习目标，再进行项目任务分析，这样可使学生在学习之前就明确的任务和要求，可以引起学生的学习兴趣，然后进行知识学习和技能的训练，这样可方便学生的自主学习和评价。 二、课程目标 （一）总目标 通过学习，使学生初步掌握终身发展必备的基础知识和技能，了解这些知识与技能在生产中的应用，关注技术的现状及发展趋势。学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯，能运用知识方法解决问题。 发展好奇心与求知欲，发展科学探索兴趣，坚持真理、勇于创新、实事求是的科学态度与科学精神，形成科学的价值观；培养学生的合作精神，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力。 评价内容 自评 互评 师评 优秀 良好 加油 优秀 良好 加油 优秀 良好 加油 学习态度（10） 对项目主题有探究兴趣，认真对待、积极参与。 组织合作（10） 组员分工协作、团结合作、配合默契。 工作方式（10） 在实践活动中制订了有效的工作计划，能完成任务，能解决问题。 学习能力 搜集信息能力（10） 积极查阅资料，信息来源渠道多样，能获得大量信息，且信息内容全面，包括文字、图片等。 发布成果能力（10） 能积极发布成果，口头说明详尽生动。态度大方自信，语言有感染力。 创新能力（5） 善于观察、分析、思考，能提出创新观点和独特见解，能大胆创新。 反思能力（5） 能经常反思学习中的不足，及时总结，不断调整学习方向。 学习成效（40） 能按时完成任务且速度快，质量较高。 （3）每个项目考核1次，其中自评10%，组评20%，师评70%。 （4）评价重点为学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力及创新能力，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励。 （5）在评价过程中教师要转变角色，从裁判员变成学生学习的促进者、合作者、学习评价的指导者、学习潜能的开发者。 （三）教材编写建议 1．根据专业人才培养方案的总体设计思想及本课程的教学目标要求选用合适的项目课程教材。 2．根据五年制高职教学特点及专业人才培养方案和本课程标准，开发院本教材。教材开发的建议为： （1）组织开发专业主干课程系列教材，以更好地实现专业人才培养目标； （2）开发教材的主编和主审，须是直接参与人才培养方案和课程标准制订的骨干教师； （3）教材结构和内容须符合人才培养方案和课程标准提出的要求，讲究“实在”、“实效”，编排时要符合五年制高职教学的特点和要求； （4）选取的项目应将企业的实际应用和学校的实际有机结合，由浅入深，由简到繁，循序渐进，符合学生的学习基础和认知规律的原则； （5）教材编写应充分体现项目教学的特点，理论知识和实践操作有机结合，内容的选择力求明确，可操作性强，便于贯彻“做中学、学中做”的理念； （6）教材语言平实、图文并茂，便于学生自主学习。注重新技术、新知识、新工艺、新方法的介绍，适度关注学生的可持续发展，为学有余力的学生留下进一步拓展知识能力的内容和空间。 （四）实验实训设备配置建议（按每学期两个班，每班45名学生配置） 1．基本液压元件 6—8套 2．液压实验台 4－6台 3．基本气动元件 6—8套 4．气动实验台