中考中还需要关注的一些问题.pptVIP

在二模教学中还需要关注的一些问题 二模之前教学建议 对学生个性问题的分析、研究、指导： 老师可以把需要帮助的学生一二模试卷放在一起做一个全面的了解。然后认真倾听学生诉苦，进而发现学生的知识漏洞、能力缺陷、策略不足、心态等原因，然后将二者结合起来，为该生量身定做最适合于他本人的后续复习计划，帮助学生找准提升空间。 ●关注综合题的变化： 　就这次二模来看： 几何综合各区都不约而同回归到普通图形（即三角形和四边形），且以考查几何变换居多，不但考查旋转（6个区县），也有一些区县从平移（4个区县）和对称（仅西城自己，而且这个题目也可以用旋转来处理）入手。 代数综合里面，也有不少设置旋转或者平移为考点的考题，代数综合题里面，考查的重点是动点（东城25、门头沟25、崇文25、延庆24、石景山24）或动直线问题（西城24）、存在性问题（房山24、石景山24）和坐标系中的旋转问题（昌平24、延庆25、平谷24）。 ●关注综合题的变化： 西城： 1、用字母表示线段的长 2、代数的巧算、整体消元思想的运用 ●关注综合题的变化： 西城： 1、用字母表示线段的长 2、代数题的发展方向之一将定点用字母表示， 考查学生的代数恒等变形能力! ●关注综合题的变化： 西城： 隐含运动的观点 试卷讲评课，针对综合题首先要思考：怎么采取铺垫、分解等措施，才能使中档学生听得懂难题的有效讲解。 ●特殊时期的综合题的讲解方式： 大多考生在这个阶段处于高敏感、高脆弱阶段，心理“亮红灯” ，备考压力过大。 ●关注学生心态的变化： ●建议： * 11．如图，在正方形网格中，每个小正方形的边长均 为1，△ABC的三个顶点均在格点上，则BC边上的 高为 ． 6.如图，扇形OAB是一个圆锥的侧面展开图，若小正方形方格的边长为1, 则这个圆锥的底面半径为 A. B. C. D. 网格： 面积： 11．如图，正六边形ABCDEF的边长是3， 分别以C、F为圆心，3为半径画弧，则图 中阴影部分的面积是 . （第11题） （图五） 扇形AOB的圆心角为直角，正方形OCDE， AF⊥ED交ED的延长线于F.如果正方形的边长为1，阴影部分的面积为___________. 面积： 面积： 12．如图，是一块直角三角形的土地，现在要在这块地上挖一个正方形蓄水池AEDF，已知剩余的两直角三角形（阴影部分）的斜边长分别为20cm和30cm ,则剩余的两个直角三角形（阴影部分）的面积和为 cm . 面积： ●补充——面积： 两圆位置关系： 6．已知两圆的半径分别为7和1，当它们外切时，圆心距为（　） A．6 B．7 C．8 D．9 3.已知两圆的半径分别为5和1，圆心距为4，则两圆的位置关系是（　　） A．内切 B．相交 C．外切 D．外离 3．已知⊙O1的半径为3cm，⊙O2的半径为4cm， 且两圆内切. 则O1O2的长为（ ） A．7cm B．1cm C．１cm或7 cm D．以上都不对 多边形内角和： 9.一个多边形的内角和是外角和的2倍，则这个多边形的边数是 ． 3．若一个多边形的每一个外角都是36°，则这个多边形的边数是（ ） A．6　　　 B．8　　 C．9　　　　 D．10 6．若一个多边形的内角和等于它外角和的1.5倍，则这个多边形的边数是（ ） A．4 B．5 C．6 D．7 展开图： 在正方体的表面上画有如图⑴中所示的粗线，图⑵是其展开图的示意图，但只在A面上画有粗线，那么将图⑴中剩余两个面中的粗线画入图⑵中，画法正确的是( ) 展开图 圆锥、圆柱： 7.如果圆锥的底面半径为3，母线长为5，那么它的侧面展开图的圆心角是（ ） A．180° B．200° C．225° D．216° 3.圆柱的底面半径为2cm，母线长为3cm侧面展开图的面积分别为（　　 ） ●应用题08,09 新题型 ●应用题 新题型 大兴： ． ●关注常规题中的变化： ●关注常规题中的变化： 石景山： 朝阳： 切线的判定转向切线的性质 21．如图，等腰△ABC中，AC=BC， ⊙O为△ABC的外接圆，D为上一点， CE⊥AD于E. 求证：AE= BD +DE． ●关注常规题中的变化： 西城： 大兴： 与切线无关的圆的证明题 ●