第二单元探索世界与追求真理，第一框人的认识从何而来.ppt

人的认识从何而来 教材结构 （一）实践及其特点 1、实践的含义 2、实践的基本形式 3、实践的特点 （二）实践是认识的基础 1、实践是认识的来源 2、实践是认识发展的动力 3、实践是检验认识真理性的唯一标准 4、实践是认识的目的和归宿 从神舟一号到神舟七号 实践具有社会性历史性 本课重要原理 实践和认识的辩证关系 （1）实践是认识的基础（实践决定认识） 来源、动力、检验标准、目的和归宿 （理解并区别） （2）认识对实践具有反作用。正确认识、科学理论对实践有巨大的指导作用；错误的认识则会把实践引向歧途 2、“由于战争的需要，古代人设烽火台，用烽火和狼烟为信号传递军情。同样的原因，促使现代人创造了无线电波发报、雷达等科学技术去探测和传递军情。”这说明（ ） A、实践是认识的惟一来源 B、人类的认识总是由浅入深，由低级到高级发展 C、实践是认识发展的动力 D、实践不断给人们的认识活动提供必要的物质手段 * 古人学问无遗力 ， 少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅 ， 绝知此事要躬行。 说明了实践的重要性 陆游 1、实践的含义： 实践是人们改造客观世界的一切 物质性活动。 自然界和 人类社会 主体 性质 对象 其一，凡是实践都是以人为主体、以客 观事物为对象的物质性活动。 其二，实践是一种直接现实性活动，它 可以把观念的存在变为现实的存在。 （主观见之于客观的活动） 两层基本含义 2、实践的基本形式 改造自然的生产实践 变革社会的实践 科学实验活动 （最基本的） 以下各项中属于实践活动的是( ) ①全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会  ②中国为加入WTO进行艰苦的贸易谈判 ③学习理论、讨论问题、研究学问  ④大猩猩用树枝钩食白蚁  ⑤工人做工、战士打仗、教师讲课 ⑥《2010年远景规划的发展目标》 ⑦学生教室里听课 ⑧美、英、日、法、德和中国科学家共同绘制完成了人类基因组序列图  ⑨调整农村产业结构　⑩小行星撞击地球 √ √ √ × × × × √ √ × 2、实践的特点 （1）客观物质性（非主观认识活动、精神活动） 为什么？ 构成要素的客观 性 过程及结果的客观性 （2）实践具有主观能动性 实践具 有主观 能动性 表现 实践活动是有目的、有意识的自觉活动（区别于动物的本能活动） 实践主体的主动创造性 改造自然 改造社会 社会性 历史上第一阶段实践的内容、规模和水平都不相同，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。 历史性 实践是处于一定社会关系的人的活动 ③实践有社会性历史性 实践具有主观能动性 我国著名教育家陶行知原叫陶知行，后改为陶行知。 （１）实践是认识的来源 （2）实践是认识发展的动力 （3）实践是检验认识真理性的唯一标准 （4）实践是认识目的和归宿 ２、实践是认识的基础 为什么？ 因为： 纸上得来终觉浅， 绝知此事要躬行。 ——陆游 竹外桃花三两支， 春江水暖鸭先知。 ——苏轼 镜头中的诗句表明了什么哲学道理？ 实践是认识的来源 镜头一：走进文学 （二）实践是认识的基础（本课重点） 1、实践是认识的来源 （1）认识如何在实践中产生？（理解） （2）获得认识的途径： 亲身实践获得直接经验 知识的学习和传递获得间接经验 思考：认识的来源有几个？ 启示？ 2006年8月，国际天文学联合会大会投票决议，部分通过将冥王星列入“矮行星”。有关专家认为：冥王星之所以被“降级”， 一是新天体“齐娜”的出现，使人们对冥王星的行星地位提出了质疑；二是借助于新的观测工具，人们对冥王星的认识越来越全面。三是随着社会的发展，人们自身的认识能力也有了大大的提高。 镜头二：走进科学 人们对冥王星认识的变化表明 了什么道理？ 实践是认识发展的动力 2、实践是认识发展的动力 实践是如何推动认识的发展？三个方面 用实践来检验 用客观事物自身检验 用多数人的观点检验 用权威人士观点检验 上述观点哪些正确?哪些错误?为什么? 镜头三：走近真理 3、实践是检验认识正确与否的唯一标准 （1）主观认识和客观事物自身无法检验 （2）实践为什么能检验？ 实践是主观见之于客观的活动，实践过程就是主观认识同客观事物联系的桥梁，实践具