广东版八年级上册 第二单元 善待他人诚实守信(说课）.pptVIP

教学手段: 根据现代课堂教学要求，教师应充分发挥教师的主导地位和学生的主体作用，激发学生的学习兴趣。为此，本课教学中除借助多媒体手段外,我还运用课前调查，课堂讨论等手段，贯穿快乐教学理念，优化教学过程和学习过程。 教学程序： 一）课前：布置学生对其他10位以上同学进行“学生诚信教育”问卷调查，并对调查做初步分析。 二）课堂：针对课前准备，师生良性互动，贯穿寓教于乐的趣味教学法，解决本课重难点问题 我采用的教学程序及时间安排： 问题导入（3分钟）—— 自主探究（25分钟）——心灵考场（10分钟）——课堂小结（1分钟）——布置作业（1分钟） 时间可根据上课情况做适当调整。 自主探究 活动二：调查分析 心灵考场 * 教材地位和作用： 初二思想政治课是着重进行心理品质修养（包括道德情操、思想方法）各个方面的教育。它是从德育的高度，以非智力因素的品质修养为主，集学习、品德和心理知识、行为能力的培养等为一体，重在心理训练和行为指导的课程。 本节课为其中第二单元第一课诚实守信第二课时的内容。在学生懂得了诚实的内涵和重要性，诚实是做人的必备品质及如何保留隐私和处理善意的谎言后，我们还要引导学生用所学的知识来指导自己的行为，在日常生活中自觉养成诚实守信的好品德，做一个诚实守信的人,提高学生的思想觉悟和行为能力。这样既服务于本课程的总目标，又能让学生学有所用。本课处于第二单元落脚点的地位。 1知识目标：进一步理解诚实是做人的基本原则，要重承诺，守信用，懂得如何保留隐私和处理“善意的谎言”。 2能力目标：培养和提高做一个诚实的人、过诚实生活的能力。 3情感态度价值观目标：进一步认识诚实守信是做人的基本原则；树立以诚信为荣，以撒谎、失信为耻的意识，形成稳定的诚信道德情感。 (结合八年级学生认知结构和心理特征,依据课程标准制定) 教学目标 教育学生在日常生活中自觉养成诚实守信的好品德，做一个诚实守信的人。 重点、难点 学情分析 八年级学生对诚信有一定认识，但由于生活阅历简单，对诚信品质的重要性、怎样做一个诚信的人等仍缺乏深刻的认识；另外，他们也缺乏自主探究学习的意识和能力，他们有表现欲望，有对快乐和成功的渴望，因而课堂要创造快乐学习的情景，多为他们创造表现个性和体验成功的机会。 1、学法分析（依据新课程理念：课堂是学生自主、合作探究学习的地方） 参与体验法：充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位，运用调查、心灵考场等方式，让学生充分参与到活动中来。 合作学习法：指导学生以小组为单位进行讨论交流，通过师生互动、生生互动，培养学生与他人合作能力、质疑能力和探究能力。 教学策略分析 活动式教学法：倡导快乐学习，体现学生的自主性、参与性和创造性。 小组讨论教学法：通过对“日常琐事点评”的讨论和“学生诚信教育”问卷调查结果的讨论，发挥学生的主动性，培养学生合作、交流、探究知识的能力。 2、教法分析(针对前面的学情、学法分析，本着“以生为本，以学定教，教为学服务”的新教学理念制订本教学方法） 教学策略分析 知识回顾 1、诚实是做人的基本原则； 2、拒谎言，重承诺； 3、诚实不排除必要的沉默， 有权保留自己的隐私； 4、在某些情况下，需要“善意的谎言”。 问题导入： 假如一个人失去诚信会怎样？ 假如一个企业失去诚信会怎样？ 假如一个国家失去诚信会怎样？ 诚实守信，由我做起 活动一：我的点评 我们该如何看待日常生活中的诚信问题？请同学们完成课本第30页“探究园”，你同意那些点评吗？ 自主探究 小康妈妈的做法既不高尚，也不诚信，而且还是不道德行为，损害了别人的利益，是不可取的。 诚实守信，由我做起 小蕾的做法是不对的。说到了就应该做到，要重承诺，守信用。若真的不小心忘了，应坦诚地向对方表示歉意，并再次约定还钱时间。 诚实守信，由我做起 诚实守信，由我做起 阿白叔不高尚，不道德，不诚信，制假售假，违背社会公德，违反国家法律，最终害人害己。 诚实守信，由我做起 小菊的做法不对。说实话也应该分场合，分对象，否则，即使说的是真话，也不是诚实的要求，只能被视为愚蠢，甚至可能伤害到别人的自尊。 请同学们展示“学生诚信教育”问卷调查，讨论分析调查结果。 思考：我们该怎样去做一个诚信的人呢？ 从 我 做 起 从 小 事 做 起 从身边做起 我们该怎样做一个诚信的人 诚信是可贵的，也是脆弱的，一念之差，就会亲手打碎。许多时候，我们会面临真实而又艰难的取舍。如果你遇到下列情况，你会怎么做呢？ 心灵考场 一张假币不慎落到自己手上，是挽回自己的“经济损失”，让它继续流通，还是送它到该去的地方？ 当你因时