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课题2 二氧化碳制取的探究 第2课时 活动与探究 【学习目标】 1.知识与技能 ⑴能设计出实验室制取二氧化碳的简易装置，并进行二氧化碳的制取。 ⑵了解实验室制取气体的一般思路。 2.过程与方法 ⑴ 通过对二氧化碳和氧气有关性质的比较，了解制备二氧化碳和氧气时，其发生装置与收集装置的异同，初步确立实验室制取气体的一般思路和方法。 ⑵让学生在组装并使用自己设计的装置制取气体的过程中，体验、反思和完善实验设计，掌握基本实验技能。 3.情感态度与价值观 ⑴增强学生对化学实验的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。 ⑵培养学生善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新、大胆实践的科学精神。 【学习重点】 实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置和制取方法。 【学习难点】 从实验室制取气体的思路出发，学习二氧化碳的实验室制法。 【学习方法】 理解资料----分析探究----归纳总结----反思小结。 【教学过程】 一、创设情景 导入新课 明确目标 请同学们用2分钟左右的时间复习上节课的学习内容，今天我们继续学习 探究二氧化碳的制取，主要探究组装制取二氧化碳的装置并制取二氧化碳。 二、学案引导 自主学习 指向目标 1.请同学们复习并思考并回答下面问题。 ⑴实验室制备二氧化碳的药品是＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿，原理：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ⑵实验室制取气体的装置包括气体的＿＿＿＿＿装置和＿＿＿＿＿装置。 ⑶气体发生装置的选择主要取决于＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，收集装置的选择主要取决于＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。实验室收集二氧化碳一般采用＿＿＿＿＿＿＿＿＿法。 2.请同学们分析并比较氧气和二氧化碳制取实验及性质，并把结果填在下列表格中。 反应物的状态 反应条件 气体密度比空气的大小 溶解性 是否与水反应 二氧化碳 氧气 （点拨） 1、 反应物的状态 反应条件 气体密度比空气的大小 溶解性 是否与水反应 二氧化碳 固液 不加热 比空气大 能溶于水 反应 氧气 固体或液体 加热或不加热 比空气大 不易溶于水 不反应 2、空气的平均相对分子质量为29，如果某气体的相对分子质量大于29，则这种气体的密度比空气的大；如果小于29，则密度比空气的小。 3、夏天我们经常喝的雪碧等饮料都是将二氧化碳加压溶解在水中制成的，因而可得出二氧化碳能溶于水。 三、合作探究 点拨升华 达成目标 1、实验探究 组装制取二氧化碳装置 根据上述比较，分析制取二氧化碳和氧气的发生装置和收集装置各有什么不同。试设计制取二氧化碳的装置，并与同学们讨论、交流，分析各自设计的装置的优缺点。 以下仪器可供设计制取二氧化碳的装置时选择，你也可以另选或自制仪器，还可以利用代用品。 通过讨论，选择几套典型装置在全班展示。 （点拨）注意事项： ⑴长颈漏斗末端应插入液面下（以免生成的气体从漏斗逸出）。 ⑵插入发生装置中的导气管应稍微露出橡皮塞（便于气体排出）。 ⑶插入集气瓶的导气管应插到瓶底（便于排尽空气）。 2、实验探究 制取二氧化碳 选择一套最佳装置制取二氧化碳。 请同学们注意：如果你选取的是 如图所示的装置，请讨论分析： ⑴如何检验你制取的气体是二氧化碳？ 　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ⑵怎样判断气体已经收集满？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （演示并点拨） ⑴将生成的气体通入澄清的石灰水中，石灰水变浑浊，证明气体是二氧化碳。 ⑵将燃着的木条放在集气瓶口，木条熄灭，证明气体已收集满。 3、小组讨论 实验室制取二氧化碳的操作步骤有哪些呢？ （点拨） ⑴连接仪器并检查装置的气密性。 ⑵装入药品（先装固体，后装液体）。 ⑶收集二氧化碳。 跟踪训练 1.指出下列实验室制取二氧化碳的装置图的错误。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.小华同学收集了一些家庭装修时废弃的大理石碎片，并 设计了如图所示装置来制取二氧化碳气体，该装置可随 时控制反应的发生，请你回答问题： ⑴大理石应放在＿＿＿＿＿＿＿＿中； ⑵反应的方程式是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； ⑶用装置B收集二氧化碳，验满时应把燃着的木条放在 ＿＿＿＿＿（填字母）处； ⑷使反应停止的操作是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 四、归纳整合 梳理知识 内化目标 通过本节课的学习，你有什么收获和体会？学生回答，教师整理并板书。 实验室里可用石灰石（或大理石）与稀盐酸反应来制