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英语课堂职前教师话语的现状及对策分析 2012届小学教学（本科） 禤滢 ［摘　要］本研究通过观察十节英语课堂职前教师的课堂录像及由录像转写成的文字材料，对十位职前教师课堂话语在话语量、教师提问、师生交互调整、教师反馈等方面的现状进行了统计分析，并提出相应的对策。 ［关键词］英语课堂；职前教师话语 The Current Situation of the Pre-service Teachers’ Discourse in Class and Some Relevant Solutions Abstract: Through observing the videos of ten teachers and studying the transcripts of the videoes, the writers tend to present a research in this paper on the pre-service teacher’s discourse from four aspects: Discourse quantity, Teachers Questioning, the interactional modification between the teacher and the students, and Teachers feedback. After analysing the statistics,the writers propose some relevant solutions. Key words: English class pre-service teachers’ discourse 目录 1，引言。 P1 2，文献综述。 P1 3，研究设计。 P2 3.1 研究的对象及具体问题。 P2 3.2 研究方法。 P2 3.3 数据的搜集。 P2 4，结果与分析。 P4 4.1 教师的话语量。 P4 4.2 教师提问。 P5 4.3 师生交互调整。 P5 4.4 教师反馈。 P6 5，发现与建议。 P6 5.1 转变教师角色，把话语权交给学生。 P6 5.2 适当增加参考性问题的数量。 P7 5.3 科学合理的运用交互调整方式。 P7 5.4 话语形式多样化。 P7 6，结语。 P7 参考文献。 P8 致谢。 P10 1.引言 外语教师课堂话语不仅是教师执行教学计划的工具，而且是学生外语输入的一个重要来源。因此外语教师课堂话语在组织课堂教学和学习者的语言习得过程中起着至关重要的作用（Nunan,1991）。教师话语的数量和质量在很大程度上影响甚至决定整个课堂教学的成败( Cazden,2001)。因此近年来，我国不少专家学者对英语教师课堂话语的现状进行了大量研究，并提出了提高英语教师课堂用语的有效途径（例如，周星，周韵采用课堂录音和问卷调查的方法，对大学英语课堂教师话语的调查与分析，得出以学“生为中心的主题教学模式”更有利于学生语言的习得的结论）。这对英语教师提高教师课堂用语，提高自身的素质以帮助学生习得语言有重要的意义和作用（周军平，