hym915对2015高考把握和思考.ppt

一、2013年试题分析 总体评价 高中数学六大主干知识：函数与导数、数列、统计与概率、三角函数、解析几何、立体几何，在文、理科试卷中不但占分比例大，而且在各类题型中都作了较为深入的考查。普遍反映整张试卷基本题型有保证，立足基础，但加入了适当的创新部分。选择题和填空题的起点低，再逐步增加难度，命题梯度比较明显。解答题，继续承袭“多题把关”的命题特点，第21、22题并列压轴。总之，今年的试题起点低，层次多，题意新，结构巧，尤其注重对考生创新意识、潜在数学素养的考查，具有良好的选拔和导向功能。 传承 2013年高考山东卷数学文、理试卷结构、题型、题量及分值分布等都与往年保持相对稳定，与12年相比选择题、填空题欠新意。 大题中17、18题和往年一样，都是考察三角函数、立体几何中的经典题型，用的都是常见、经典解法，突出了高考题中数学基本能力的地位，第19题为概率题，和往年难度相差不大，但比2010年的简单，也是属于概率题中的中等难度题型。最后一道大题和去年相比难度变大。所以综合今年整套试卷来说，难度系数仍为中等。 这套试卷中选择填空题的第1、2、3、5、6、7、13、14、15都是很常规的问题，平淡无奇但都是必须掌握的考点，突出了高考对双基考查的宗旨。解答题中的前三个小题分别是解三角形、立体几何和概率不偏不怪有利于大多数考生的正常发挥。 1、数列（题号20，分值12）：题目分值稍低于往年，因为选择填空中没有涉及到数列的相关题目，但20题难度不大，也是涉及到了解决数列求和问题的最基本方法：错位相减法 。 2、集合不等式函数 （题号2、12，分值10）：在这一块内容上，集合运算，不等式运算各一题，不等式涉及到了分式不等式以及最值问题，难度相比往年较大，但集合问题和往年一样，难度较小。 3、向量立体几何 （题号4、15、18，分值21）：和往年有所不同，立体几何这一块没有涉及到对三视图的考察，但涉及到了运用几何法来解决问题，难度和往年相当，大题解法也是相当传统，分值也和往年相差不大 。 4、三角函数 （题号5、17，分值17）：这一块分值和往年相比没有改变，而且考察类型也是比较简单，尤其17题比往年降低了难度 5、解析几何 （题号11、22，分值19）：在选择题中的题目相比往年考察思想差不多，但解题过程相对比较繁琐，在对最后一个大题的考察中涉及到了定值问题，题型和往年相比变化不大，但是难度突出了压轴题的特点：难度相对较大 ! 6、排列组合，二项式，概率与统计 （题号10、19，分值17）：这类问题分值没有太大变化，但是缺少了对二项式的考察，排列组合问题也相对简单，而且出错率应该不大 7、复数 （题号1，分值5）：复数题目简练，而且从考察方向上仍是复数的运算，再加上对共轭复数定义的理解，此类题目较为简单，属于必对题 。 8、导数 （题号8、21，分值17）：导数的问题和去年一样，小题和函数图象相结合，大题仍是求单调区间，和往年不同的是增加了求函数零点问题，而且仍涉及到了分类讨论的思想，这是近几年高考题中不可或缺的一类重要题型 创新 今年的数学试卷勇于创新,把函数的单调性、极值、零点存在性的证明以及导数的应用有机地结合在一起,试题较好地考查了考生的数学素养和数学洞察力,具有较高的区分度,使得不同水平的考生在此各显身手,获得与自己的真实能力和水平相对应的成绩. 12、设正实数x,y,z满足 ， 则当 取最大值时， 的最大值为 （A）0 （B）1 （C） （D）3 试题表面上以三元方程形式呈现，通过一系列地巧妙转换，化为考生熟悉的二次函数的最值问题，将基本不等式的应用与二次函数的最值问题有机结合起来，一气呵成，浑然一体。仍然是给出新题型来用已有知识解答，为学生进入大学学习的内容做了很好的衔接 . “正对数”问题来源于考生比较熟悉的对数知识，考查了考生自主学习能力，体现了“源于课本，高于课本，活于课本”的思想和理念。该题“分类讨论”既是思维的起点，又是思维的落脚点，较好地考查了考生潜在的数学素养和创新意识。新定义以考生熟悉的对数运算为载体，以分段函数的形式呈现，考查了分类整合及自主学习的能力，“动静结合”，“等与不等”自然转化，富有思考性和挑战性，是考查考生创新意识和潜在的数学素养的极好素材，是今年山东卷的点睛之笔! 将常考的直线与圆锥曲线的相交关系变为相切关系，推理为主，运算为辅，斜率设而不求，设问方式上突破了常规的“存在”模式，把一题多解置于题目解答中，为不同层次的考生提供了更宽广的展示舞台。第Ⅱ问“几何味”较浓，立意于平面几何中的角平分线定理，一题多解，充分调动考生的能动性，引导考生从不同的角度思