猜测词义教学设计.docVIP

阅读理解之词义猜测教学设计 ? 1．题型分析 高考要求考生读懂熟悉的有关日常生活话题的简短文字材料，例如公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章。考生应能： １、理解主旨要义； ２、理解文中具体信息； ３、根据上下文推断生词的词义； ４、作出简单判断和理解； ５、理解文章的基本结构； ６、理解作者的意图和态度。 将在本节课主要指导学生如何在阅读过程中进行词义猜测。 2．材料分析 本节课采用的猜测词义训练材料均选自全国各地高考英语试题中的阅读理解部分。难度适中，针对性强，有助于鼓励学生学以致用，增强学生的信心，从而达到提高学生的猜测词义能力的效果。 （二）教学目标 1．情感态度目标 培养学生积极向上的情感，树立他们学习的自信心。 本节课旨在利用实践与技巧的结合帮助学生感知英语阅读中的猜词技巧，达到提高其信心和求知欲。 2．学习策略目标 从平时训练可以看出，学生在做阅读理解题时存在一些问题，如根据上下文推断生词的词义、概括文章大意等。因此，本节课的学习策略目标是：（1）指导学生的解题思路；（2）让学生在实际运用中掌握猜测词义的六种方法。 难点：1。利用Context上下文语境猜测词义。 （三）教学过程 步骤 课堂实施 设计说明 课前准备 制作课件；筛选2007--2011年高考全国各地英语试题中阅读理解中的猜测词义题目，并分为堂上训练用和课后作业两部分。 ? Step 1 Lead-in 通过猜测两个复合词的意思，引出遇到熟词新义应采取的方法。（green hand/lady bird猜词？） Homework1 But holidays are expensive and, for those on low wages or living on benefits, they are often unobtainable. Even the cheapest holidays require travel and other additional costs that are difficult for many families to meet. 72.The underlined word“they” in the second paragraph refers to______ A. environment B. holidays C. wages D. benefits 用这些问题引入本节主题，让学生对阅读理解题中的词义猜测题的提问方式有所了解，从而引发其对猜测词义题的解题方法的思考。 ? Step 2. Presentation 1.定义或释义法：常由定语从句或由is， or， that is (to say), in other words， be called，be known as, be defined as等词汇或破折号来表示 Eg: 1).Red had the longest wavelength that is, the distance between each wave is longest in red light than in any other color.“wavelength” means _____ 2).The herdsman , who looks after sheep, earns about 650yuan a year. “herdsman” means _____ 2. 根据同义词-synonym反义词-antonym关系. 常连接同义词、反义： and ,or ,such as, like ， for example ，for instance ...etc Eg: 1).Mark Twain was not the author’s real name; it was a pseudonym.“pseudonym” means _________ 2).The new tax law supersedes, or replaces,the law that was in effect last year.“supersedes” means _ 3).If you agree, write “Yes”; if you dissent, write “No”. “ dissent” means ___ 4).check homework2. Even our fathers dropped their tools and joined us. Our mothers